【關(guān)于少兒補(bǔ)習(xí)的兩個(gè)問題】

1.什么情況下需要補(bǔ)習(xí)?

這些情況可以參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：請假或者是上課被干擾。

如果你的孩子因?yàn)榉N種原因請假了，從而錯(cuò)失一些課堂內(nèi)容，可以通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，老師會重新教你一些在課堂中沒有掌握的信息。

2.什么情況下不適合補(bǔ)習(xí)?

如果課堂內(nèi)容是很好的被孩子所接受，但是你的孩子仍然十分的煎熬，這時(shí)候你不需要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師。而是需要一位大腦訓(xùn)練者。

如果你的孩子因?yàn)榉N種原因請假了，從而錯(cuò)失一些課堂內(nèi)容，可以通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，老師會重新教你一些在課堂中沒有掌握的信息。

例如您的孩子一直煎熬在成績，閱讀，家庭作業(yè)或者學(xué)習(xí)困難的海洋中？那么您的孩子在核心的認(rèn)知技能：注意力，信息接收，信息處理，計(jì)劃執(zhí)行中存在一定的缺陷

所以我們作為家長應(yīng)該針對孩子不同的情況進(jìn)行不同的解決方法：全面提高孩子的綜合學(xué)習(xí)能力，提高孩子的學(xué)習(xí)主動性。

【補(bǔ)習(xí)對學(xué)生的影響】

1.補(bǔ)習(xí)是增強(qiáng)了還是削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力？

對補(bǔ)習(xí)過分依賴會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上會越來越缺乏自主性。學(xué)生會把批判性思考、解決問題和頭腦風(fēng)暴這類非常簡單的任務(wù) 都交由補(bǔ)習(xí)來完成。長此以往，這種依賴性會阻礙學(xué)生在畢業(yè)后的工作、生活中獲得成功。補(bǔ)習(xí)可能確實(shí)對學(xué)生的文化課學(xué) 習(xí)有所幫助，但是代價(jià)就是通過補(bǔ)習(xí)會使學(xué)生變得懶惰、依賴，且不斷需要幫助。

2.補(bǔ)習(xí)是否提高了學(xué)生學(xué)習(xí)技能和知識管理能力？

對于參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，補(bǔ)習(xí)可以幫助他們?nèi)〉靡粋€(gè)極具競爭力的分?jǐn)?shù)，從而確?？梢猿晒θ胄?。但是，參加 補(bǔ)習(xí)班所布置的額外學(xué)習(xí)任務(wù)，對于在學(xué)校學(xué)習(xí)中本就承壓較大的學(xué)生，無疑是雪上加霜。 如果成功是用學(xué)習(xí)技能和廣泛的知識基礎(chǔ)的長遠(yuǎn)目標(biāo)來衡量的，那么補(bǔ)習(xí)的作用是有限的。 成績的提高很大程度上都取決 于學(xué)生的內(nèi)在動力和認(rèn)知技能

【認(rèn)知力訓(xùn)練的優(yōu)勢】

從根源上解決

我們培訓(xùn)老師通過集中的認(rèn)知力訓(xùn)練來強(qiáng)化孩子薄弱的認(rèn)知技能，也正是這些薄弱的技 能導(dǎo)致了80%的認(rèn)知問題。普通培訓(xùn)只發(fā)現(xiàn)了問題的表面，而我們根治的是基本。

短的時(shí)間快的效果

正是因?yàn)閺母旧辖鉀Q問題，我們只要花一半的時(shí)間，可以高出普通補(bǔ)習(xí)的7倍的效率。

終身收益的投資

我們的認(rèn)知能力的訓(xùn)練，經(jīng)長期跟蹤，他的收益是驚人的，的，至今為止，沒有其他 項(xiàng)目可以與這樣的培訓(xùn)成果相媲美的。

【教學(xué)環(huán)境】

【教學(xué)場景】

【特色服務(wù)】

采用國際的訓(xùn)練方法**訓(xùn)練方案的科學(xué)性

建立完善的學(xué)習(xí)檔案管理，全程跟蹤孩子的每一次進(jìn)步

每周與家長溝通，反饋孩子的訓(xùn)練情況，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活

定期召開家長會，建立交流平臺，同時(shí)給予家長方法指導(dǎo)

在孩子訓(xùn)練的整個(gè)過程，階段性的進(jìn)行測試，檢查訓(xùn)練效果

根據(jù)家長反饋及階段性測驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整孩子的訓(xùn)練方案，**方案的個(gè)性化

【老師團(tuán)隊(duì)】

劉美紅老師

國家高級家庭教育指導(dǎo)師，國家一級婚姻家庭咨詢師，資深一級認(rèn)知力訓(xùn)練師，博沃思首席家庭教育講師

致力于認(rèn)知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的一線認(rèn)知力訓(xùn)練和家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，整合多種心理技術(shù)，為眾多家庭量身定制個(gè)性化的實(shí)操方案，陪伴孩子和家長共同成長；具有豐富的大型講座經(jīng)驗(yàn)，曾在深港教育展、書城及多所學(xué)校進(jìn)行家長講座，傳播家庭教育。

周華群

心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)。二級心理咨詢師。

3年以上心理咨詢從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾就職于國內(nèi)某心理咨詢公司。擅長青少年心理輔導(dǎo)和親子關(guān)系的處理，主攻青少年情緒壓抑、親子關(guān)系緊張、焦慮心理疏導(dǎo)等課題。

陽光積極，溝通能力極強(qiáng)，視孩子心理健康和家庭美滿幸福為己任。

李海燕

發(fā)展與教育心理學(xué)碩士。二級心理咨詢師。

從事心理咨詢臨床工作近五年，咨詢案例達(dá)500余例；

擅長領(lǐng)域：兒童青少年心理成長問題（如學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、早戀、社交恐懼、認(rèn)知障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮等），家庭問題（如父母教養(yǎng)方式、家庭成員互動模式、親子關(guān)系、親子依戀等），情緒管理等。

教育理念：每個(gè)孩子天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。

劉美紅

家庭教育指導(dǎo)師、二級婚姻家庭咨詢師、認(rèn)知力訓(xùn)練師、博沃思首席家庭教育講師

致力于認(rèn)知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的一線認(rèn)知力訓(xùn)練和家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，整合多種心理技術(shù)，為眾多家庭量身定制個(gè)性化的實(shí)操方案，陪伴孩子和家長共同成長；具有豐富的大型講座經(jīng)驗(yàn)，曾在深港教育展、書城及多所學(xué)校進(jìn)行家長講座，傳播家庭教育。

擅長領(lǐng)域：學(xué)習(xí)困難改善、青少年咨詢、家庭教育指導(dǎo)。

【成功案例】

馮藝（男，10歲，小學(xué)五年級）

來中心訓(xùn)練原因：數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，參加奧數(shù)班，語文成績不好，尤其是閱讀理解，注意力穩(wěn)定性不好，來中心希望能在較長時(shí)間內(nèi)注意力穩(wěn)定，并提升語文成績。

來中心訓(xùn)練7次，每次積極投入，明確訓(xùn)練目的，認(rèn)知體會反思。訓(xùn)練7次后，反饋兩次語文成績班上名，對于攻克語文十分有信心。