【留學(xué)國(guó)家】

日本

【留學(xué)層次】

碩士（修士）

【服務(wù)特色】

由九州大學(xué)博士 + 京都大學(xué)碩士發(fā)起的一線(xiàn)在日?qǐng)F(tuán)隊(duì)，熟悉九大、東大、多摩美、武藏野等院校的真實(shí)審查口徑；針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì) / 視覺(jué)傳達(dá) / 產(chǎn)品與空間 / 媒體設(shè)計(jì)等背景，做日本式“研究驅(qū)動(dòng)作品集 + 研究計(jì)劃書(shū)”雙線(xiàn)輔導(dǎo)，不是只改版面；全程線(xiàn)上一對(duì)一+教務(wù)跟進(jìn)，按日本4月/10月入學(xué)節(jié)奏做“可控壓力”的周/階段里程碑，拒絕簽約后放養(yǎng)

【服務(wù)流程】

前期咨詢(xún)與背景評(píng)估 → 目標(biāo)院校/研究室定位 → 日本式作品集重構(gòu)（主題?過(guò)程?驗(yàn)證） → 研究計(jì)畫(huà)書(shū)撰寫(xiě)與多輪修改 → 面試/套磁郵件輔導(dǎo) → 提交材料與錄取結(jié)果跟進(jìn) → 入學(xué)前準(zhǔn)備

（全流程留痕，家長(zhǎng)/學(xué)生可查看進(jìn)度）

【熱推專(zhuān)業(yè)】

工業(yè)設(shè)計(jì) / 產(chǎn)品設(shè)計(jì) / 視覺(jué)傳達(dá) / 媒體與交互 / 空間?室內(nèi)?環(huán)境設(shè)計(jì) / 信息設(shè)計(jì) / 服務(wù)設(shè)計(jì) / 融合高齡?福祉?共生場(chǎng)景的設(shè)計(jì)方向

【日本留學(xué)優(yōu)勢(shì)】

4月/10月兩次入學(xué)，時(shí)間更靈活；

日本本土導(dǎo)師資源+在日?qǐng)F(tuán)隊(duì)，信息更新快、能及時(shí)調(diào)方向；

設(shè)計(jì)＋工科/福祉/交互的跨領(lǐng)域項(xiàng)目，在日本高校里更容易找到對(duì)應(yīng)老師。

【收費(fèi)套餐】

基礎(chǔ)款·全包套餐：6萬(wàn)元

含：前期規(guī)劃 + 作品集框架搭建與2~3個(gè)項(xiàng)目深度打磨 + 研究計(jì)畫(huà)書(shū)一對(duì)一多輪修改 + 面試/套磁輔導(dǎo) + 材料檢查 + 入學(xué)前指導(dǎo) 服務(wù)周期為一年半

不含：語(yǔ)言考試費(fèi)、官方報(bào)名費(fèi)、簽證費(fèi)等對(duì)公收費(fèi)

【師資顧問(wèn)】

九州大學(xué)博士 × 京都大學(xué)碩士共同擔(dān)任，熟悉日本大學(xué)院真實(shí)審查邏輯與研究室運(yùn)行方式。按照學(xué)生的能力起點(diǎn)和日本入學(xué)周期做節(jié)奏規(guī)劃，周/階段里程碑推進(jìn)，在可控壓力下循序漸進(jìn)，而不是一會(huì)兒沒(méi)人管、一會(huì)兒臨時(shí)抱佛腳。忙的學(xué)生可以并行，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以拆小任務(wù)，小而精，而不是大而散

學(xué)長(zhǎng)顧問(wèn) 風(fēng)

京都大學(xué)建筑學(xué)碩士，具備建筑?空間?環(huán)境設(shè)計(jì)的系統(tǒng)訓(xùn)練背景，熟悉日本院校對(duì)“主題性＋場(chǎng)所性＋表現(xiàn)力”的綜合要求，可從構(gòu)思、圖面表達(dá)到作品呈現(xiàn)全流程指導(dǎo)，同時(shí)能根據(jù)學(xué)生目標(biāo)院校做版式和內(nèi)容微調(diào)，提高材料的匹配度與專(zhuān)業(yè)度。

學(xué)長(zhǎng)顧問(wèn)海

九州大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)碩士，在日多年，熟悉日本藝術(shù)的實(shí)際審查邏輯，擅長(zhǎng)把學(xué)生的想法轉(zhuǎn)成日本教授聽(tīng)得懂的「研究計(jì)劃書(shū)＋作品集結(jié)構(gòu)」，對(duì)4月/10月入學(xué)節(jié)點(diǎn)及材料標(biāo)準(zhǔn)非常熟悉，可為學(xué)生制定個(gè)人化升學(xué)路線(xiàn)。

【服務(wù)優(yōu)勢(shì)】

我們的服務(wù)優(yōu)勢(shì)在于一整套“日本藝術(shù)設(shè)計(jì)向”的閉環(huán)體系：前端用留學(xué)規(guī)劃把學(xué)生的目標(biāo)院校、入學(xué)時(shí)間、語(yǔ)言與作品基礎(chǔ)統(tǒng)一成一張可視化路線(xiàn)圖，中段按“診斷→選題→作品集/研究計(jì)劃書(shū)精修→面試/套磁”這一固定流程推進(jìn)，關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)由在日的九州大學(xué)博士+京都大學(xué)碩士和來(lái)自九大、東大、多摩、武藏野的專(zhuān)業(yè)老師做質(zhì)檢，確保方案不跑偏；同時(shí)我們保留“名校對(duì)接位”，可以按院校方向（產(chǎn)品、視覺(jué)、空間、媒體、信息設(shè)計(jì)）匹配對(duì)應(yīng)背景的在讀導(dǎo)師做專(zhuān)題輔導(dǎo)；服務(wù)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是“顧問(wèn)做規(guī)劃＋教務(wù)管進(jìn)度＋一線(xiàn)老師帶產(chǎn)出”，避免簽約后被放養(yǎng)；對(duì)基礎(chǔ)弱或跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，還可以疊加背景提升模塊（小課題、材料/調(diào)研小實(shí)驗(yàn)、作品再設(shè)計(jì)），讓材料既好看又符合日本教授的研究口味，最后整體以可追蹤的服務(wù)表單與階段交付來(lái)呈現(xiàn)，家長(zhǎng)和學(xué)生都能看見(jiàn)全過(guò)程。

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

潮見(jiàn)塾是由九州大學(xué)博士與京都大學(xué)碩士共同創(chuàng)立的日本藝術(shù)與設(shè)計(jì)升學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)注服務(wù)想申請(qǐng)日本藝術(shù)類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期在日本高校一線(xiàn)學(xué)習(xí)/研究/帶學(xué)生，我們非常清楚目前市場(chǎng)上很多留學(xué)機(jī)構(gòu)存在的幾個(gè)痛點(diǎn)：簽約之后被“放養(yǎng)”，老師頻繁更換，作品集只改版面不改邏輯，研究計(jì)劃書(shū)套模板、潮見(jiàn)塾的誕生，就是為了做一條可看見(jiàn)過(guò)程、可量化進(jìn)度、高效的可追溯責(zé)任的高質(zhì)量路徑。