【課程介紹】

本課程”不是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)，而是為已完成基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、成績遭遇瓶頸的學(xué)生打造的“加速器”與“突破營”。本課程直指高考，摒棄面面俱到，精準(zhǔn)聚焦歷年高頻核心考點(diǎn)與易錯(cuò)難點(diǎn)。

我們通過“專題串講”深化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過“技巧建?！惫袒忸}流程，通過“高密度?？肌贝蚰?yīng)試節(jié)奏。在60天內(nèi)，我們致力于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)儲(chǔ)備”到“得分能力”的關(guān)鍵轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)成績的最后一公里飛躍。

【課程目標(biāo)】

1. 核心考點(diǎn)，深度突破：精準(zhǔn)鎖定各學(xué)科占分比高、提分空間大的核心模塊，進(jìn)行深度剖析與專項(xiàng)訓(xùn)練，確?！爸攸c(diǎn)內(nèi)容一分不丟”。
2. 答題技巧，系統(tǒng)優(yōu)化：傳授快速解題法、選擇題排除法、大題規(guī)范作答模板等實(shí)戰(zhàn)技巧，提升解題速度與準(zhǔn)確率。
3. 實(shí)戰(zhàn)能力，顯著增強(qiáng)：通過每周“講-練-考-評(píng)”的閉環(huán)訓(xùn)練，大幅提升學(xué)生的應(yīng)試耐力、時(shí)間分配能力和臨場應(yīng)變能力。
4. 瓶頸學(xué)科，強(qiáng)力攻堅(jiān)：集中優(yōu)勢兵力，針對(duì)學(xué)生的1-2門瓶頸學(xué)科進(jìn)行定點(diǎn)強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)單科成績的顯著突破，拉動(dòng)總分上漲。
5. 穩(wěn)定心態(tài)，自信應(yīng)考：在高度仿真的模擬環(huán)境中，幫助學(xué)生克服緊張情緒，建立“穩(wěn)”的節(jié)奏和“贏”的信心。

【課程內(nèi)容】

• 第一階段：考點(diǎn)串講與技巧構(gòu)建 (第1-25天)內(nèi)容：分學(xué)科進(jìn)行核心專題串講（如數(shù)學(xué)的解析幾何與函數(shù)導(dǎo)數(shù)綜合、語文的現(xiàn)代文閱讀與作文立意提升、英語的完形填空邏輯分析與高級(jí)寫作等）。每個(gè)專題配套“解題方法課”。重點(diǎn)：不講基礎(chǔ)定義，重在梳理知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納題型分類，建立標(biāo)準(zhǔn)化的解題思路（“技巧建?！保?。
• 內(nèi)容：分學(xué)科進(jìn)行核心專題串講（如數(shù)學(xué)的解析幾何與函數(shù)導(dǎo)數(shù)綜合、語文的現(xiàn)代文閱讀與作文立意提升、英語的完形填空邏輯分析與高級(jí)寫作等）。每個(gè)專題配套“解題方法課”。
• 重點(diǎn)：不講基礎(chǔ)定義，重在梳理知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納題型分類，建立標(biāo)準(zhǔn)化的解題思路（“技巧建?！保?。
• 第二階段：高頻模考與精準(zhǔn)糾錯(cuò) (第26-50天)內(nèi)容：進(jìn)行8-10輪全真模擬考試?？己罅⒓催M(jìn)行“精細(xì)化試卷分析”，不僅講題，更分析失分原因（是知識(shí)漏洞、審題失誤還是計(jì)算錯(cuò)誤？）。重點(diǎn)：建立個(gè)人《錯(cuò)題歸因本》，通過“同類題強(qiáng)化訓(xùn)練”，確保同一類錯(cuò)誤不再犯。針對(duì)共性問題進(jìn)行專題補(bǔ)漏。
• 內(nèi)容：進(jìn)行8-10輪全真模擬考試?？己罅⒓催M(jìn)行“精細(xì)化試卷分析”，不僅講題，更分析失分原因（是知識(shí)漏洞、審題失誤還是計(jì)算錯(cuò)誤？）。
• 重點(diǎn)：建立個(gè)人《錯(cuò)題歸因本》，通過“同類題強(qiáng)化訓(xùn)練”，確保同一類錯(cuò)誤不再犯。針對(duì)共性問題進(jìn)行專題補(bǔ)漏。
• 第三階段：押題預(yù)測與狀態(tài)調(diào)整 (第51-60天)內(nèi)容：結(jié)合新考情信息，進(jìn)行考點(diǎn)預(yù)測和熱點(diǎn)題材分析。進(jìn)行最后2次適應(yīng)性考試，保持手感。開展考前心理調(diào)適與得分策略講座。重點(diǎn)：回歸真題，保持題感，調(diào)整生物鐘，強(qiáng)化“必得分”意識(shí)，以最佳狀態(tài)迎接高考。
• 內(nèi)容：結(jié)合新考情信息，進(jìn)行考點(diǎn)預(yù)測和熱點(diǎn)題材分析。進(jìn)行最后2次適應(yīng)性考試，保持手感。開展考前心理調(diào)適與得分策略講座。
• 重點(diǎn)：回歸真題，保持題感，調(diào)整生物鐘，強(qiáng)化“必得分”意識(shí)，以最佳狀態(tài)迎接高考。

【適用對(duì)象】

• 高三應(yīng)屆畢業(yè)生或復(fù)讀生，已完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，具備一定知識(shí)基礎(chǔ)。
• 成績處于中游（或二本線上下），渴望突破瓶頸，沖擊一本或重本線的學(xué)生。
• 存在明顯“偏科”或“短板”科目，需要短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)單科強(qiáng)化的學(xué)生。
• 解題速度慢、綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)、考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生。

【師資介紹】部分介紹

尹智敏老師

本科，山西師范大學(xué)畢業(yè)，10年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

深耕政治教學(xué)10年，獨(dú)創(chuàng)“三方式材料解構(gòu)法”“口訣記憶法”“框架化知識(shí)點(diǎn)”等實(shí)用技巧，精準(zhǔn)攻克主觀題答題難點(diǎn)，有效彌補(bǔ)學(xué)生在邏輯表達(dá)與知識(shí)整合方面的薄弱環(huán)節(jié)，助力學(xué)生系統(tǒng)提升解題能力。

教學(xué)態(tài)度寬嚴(yán)相濟(jì)，即注重課堂氛圍，又重視落實(shí)成效，深受學(xué)生認(rèn)可與喜愛。

韓晶晶老師

本科，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)英語專業(yè)，深耕高考英語教學(xué)多年，教學(xué)風(fēng)格活潑幽默，打破傳統(tǒng)語言教學(xué)枯燥感，讓學(xué)生在輕松真實(shí)語境中自然習(xí)得語言。

獨(dú)創(chuàng)兩大實(shí)用教學(xué)技巧：“詞匯聯(lián)想記憶法”：通過單詞邏輯關(guān)聯(lián)與場景聯(lián)結(jié)，降低記憶負(fù)擔(dān)。

馬偉鵬老師

本科，畢業(yè)于南京大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，從事高考教學(xué)12年。

個(gè)人獨(dú)創(chuàng)“信息化解題法”從信息角度解讀語文題目原理，達(dá)到語文快速提分的目的；個(gè)人獨(dú)創(chuàng)“古詩詞五讀法”，快速清楚古詩詞閱讀阻礙。

【學(xué)校簡介】

是太原市首批文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，多年來始終專注于初高中文化課輔導(dǎo)、中高考全封閉教育。本著“專家辦學(xué)、名師執(zhí)教”的理念，依托名校資源優(yōu)勢，積極打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。