【招生對(duì)象】

主要針對(duì)希望在短時(shí)間內(nèi)從0基礎(chǔ)突破A2水平的學(xué)員

【授課方式】

中、外教聯(lián)合授課，小班教學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

針對(duì)聽力、閱讀、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等考試項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)課程強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)員快速掌握法語(yǔ)。

【教學(xué)環(huán)境】

【教學(xué)模式】

方濟(jì)小語(yǔ)種培訓(xùn)的主要模式為——體驗(yàn)式培訓(xùn)，這是一種模擬互動(dòng)培訓(xùn)方式，也是有效且具影響力的培訓(xùn)方式。通過體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)，學(xué)員可以找到自己的不足，從中受到啟發(fā)，無論是團(tuán)隊(duì)的溝通、決策、凝聚力，個(gè)人的智慧、體能、奉獻(xiàn)都能從拓展培訓(xùn)中深深獲益。相反，我們反對(duì)傳統(tǒng)式教學(xué)法，即一個(gè)人以演講或授課的方式傳達(dá)信息給其它人，學(xué)習(xí)成果僅限于學(xué)識(shí)范圍的智力層面。簡(jiǎn)而言之，聽課者就像空杯子等著授課者從知識(shí)之源，將知識(shí)注入杯子里。這是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)主題內(nèi)容，學(xué)生不會(huì)被要求去檢視他們自己的感覺、想法和領(lǐng)悟情形。他們可以保持個(gè)人完全的不自覺或?qū)τ谥黝}內(nèi)容引發(fā)自己或他人的情緒反應(yīng)保持緘默。

【師資介紹】

魏亞莉老師：

于2000年在云南大學(xué)外語(yǔ)系學(xué)習(xí)法語(yǔ)。之后在2003至2012年之間，分別在法國(guó)的亞味農(nóng)（Avignon）、巴黎（Paris）、以及比利時(shí)的布魯塞爾（Bruxelles）學(xué)習(xí)。將近十年的歐洲生活不僅加深了她的語(yǔ)言造詣，更豐富了她的文化底蘊(yùn)。與歐洲人的長(zhǎng)期相處使魏老師深刻地了解了他們的思維模式，而這一切都為她的法語(yǔ)教學(xué)增添了不可或缺的經(jīng)驗(yàn)。

【學(xué)校介紹】

方濟(jì)小語(yǔ)種培訓(xùn)中心是目前國(guó)內(nèi)首家西、意、法全“海歸”、外教授課的一家小語(yǔ)種培訓(xùn)中心，專門從事西班牙語(yǔ)，意大利語(yǔ)和法語(yǔ)的教學(xué)，新穎個(gè)性的教學(xué)方法，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，全面周到的服務(wù)項(xiàng)目，讓每位學(xué)員都能在愉悅的氛圍中輕松掌握外語(yǔ)知識(shí)。

方濟(jì)小語(yǔ)種培訓(xùn)中心的教學(xué)宗旨是采取小班授課的形式和“以學(xué)生為主”的交際教學(xué)法， 著重為每位學(xué)員打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，全方位提高對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，并通過各項(xiàng)免費(fèi)文化活動(dòng)著力打造成一個(gè)除學(xué)習(xí)課程之外的各國(guó)文化交流中心，成為眾位學(xué)員工作之余的一個(gè)溫馨家園，**學(xué)員接受到正統(tǒng)，專業(yè)的語(yǔ)言教育。為了提高大家的學(xué)習(xí)效果，我們歡迎大家每次課程提前20分鐘到教室，可以和老師進(jìn)行免費(fèi)口語(yǔ)練習(xí)，具體形式每期有豐富的變化, 如講故事，做游戲，看電影片段，讀書等，豐富的課外活動(dòng)，學(xué)以致用。

【法語(yǔ)介紹】

法語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系羅曼語(yǔ)族，羅曼語(yǔ)族包括中部羅曼語(yǔ)（法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、薩丁島（Sardinia）方言、加泰羅尼亞（Catalunya）語(yǔ)等）、西部羅曼語(yǔ)（西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等）與東部羅曼語(yǔ)（羅馬尼亞語(yǔ)等）。是繼西班牙文之后，使用者人數(shù)多的羅曼語(yǔ)言之一?，F(xiàn)時(shí)全世界有8700萬人把它作為母語(yǔ)，以及其他2.85億人使用它（包括把它作為第二語(yǔ)言的人）。法文是很多地區(qū)或組織的官方語(yǔ)言（例如聯(lián)合國(guó)、歐洲聯(lián)盟）。法國(guó)法語(yǔ)和加拿大法語(yǔ)是世界上兩大法語(yǔ)分支，它們之間有很大區(qū)別。