【課程介紹】

熟悉句子主干的提取方式，快速尋找閱讀目標(biāo)，了解常見(jiàn)的轉(zhuǎn)折關(guān)系詞及其在題目中的應(yīng)用，熟悉常見(jiàn)的表示否定的詞根詞綴；熟悉常見(jiàn)的邏輯關(guān)系組詞，比如因果，轉(zhuǎn)折，假設(shè)，讓步，并且在題目中能夠使用-排除，熟悉常見(jiàn)的大小-微觀-宏觀核心詞與詞根詞綴；通過(guò)上下文，尋找邏輯關(guān)系與類別確定，并使用進(jìn)行選項(xiàng)的排除，常見(jiàn)的態(tài)度-感情核心詞與詞根詞綴等。

【適合學(xué)員】

1、GRE入學(xué)測(cè)試卷答對(duì)50%以上、英語(yǔ)四、六級(jí)、新托福80分、雅思5分以上水平者

2、GRE考前強(qiáng)化，尤其是對(duì)GRE的解題方法、思維等項(xiàng)目的強(qiáng)化

3、需要GRE實(shí)戰(zhàn)著，需要考前沖刺的學(xué)員

【課程大綱】

一、GRE-verbal考試流程與計(jì)分方式/快速閱讀句子的能力/轉(zhuǎn)折-讓步關(guān)系分析

1、熟悉句子主干的提取方式，快速尋找閱讀目標(biāo)；2、了解常見(jiàn)的轉(zhuǎn)折關(guān)系詞及其在題目中的應(yīng)用。3、熟悉常見(jiàn)的表示否定的詞根詞綴。

二、因果邏輯關(guān)系和態(tài)度判斷能力

1、了解常見(jiàn)的顯性因果關(guān)系詞和隱性因果暗示詞；2、通過(guò)因果邏輯關(guān)系的題目排除法；3、熟悉常見(jiàn)的表示積極-消極的詞匯。

三、上下文推測(cè)能力和類別詞排除能力

1、文段閱讀劃分類別，比如動(dòng)作，感情等；2、因果排除法剔除選項(xiàng)；3、熟悉常見(jiàn)的核心數(shù)量類別詞根-詞綴。

四、邏輯關(guān)系組分類

1、熟悉常見(jiàn)的邏輯關(guān)系組詞，比如因果，轉(zhuǎn)折，假設(shè)，讓步，并且在題目中能夠使用-排除；2、熟悉常見(jiàn)的大小-微觀-宏觀核心詞與詞根詞綴。

五、隱性邏輯關(guān)系組判斷

1、通過(guò)上下文，尋找邏輯關(guān)系與類別確定，并使用進(jìn)行選項(xiàng)的排除；2、常見(jiàn)的態(tài)度-感情核心詞與詞根詞綴。

六、上下文判斷與邏輯分類綜合應(yīng)用

1、掌握快速明確上下文的類別暗示，確定三空題目中的選項(xiàng)類別；2、熟悉因果-轉(zhuǎn)折-讓步在三空題目中的排除方法。

【師資介紹】

唐嬈Tina

畢業(yè)院校：西南大學(xué)英語(yǔ)師范學(xué)士畢業(yè)

背景經(jīng)歷：曾擔(dān)任重慶市政府外經(jīng)委翻譯官。7年英語(yǔ)授課教齡，教學(xué)課時(shí)9000余小時(shí)

教學(xué)風(fēng)格：授課深入淺出、化繁為簡(jiǎn)，以獨(dú)特的“簡(jiǎn)”法幫助學(xué)生盡快掌握語(yǔ)法知識(shí)，并將其應(yīng)用于雅思聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中。

【課程優(yōu)勢(shì)】

1、MELT診斷

語(yǔ)言入學(xué)測(cè)試系統(tǒng)，從英語(yǔ)的10個(gè)維度入手，打破傳統(tǒng)簡(jiǎn)易測(cè)試方法，深入分析出學(xué)員的真實(shí)情況

2、自主研發(fā)7A

螺旋上升教學(xué)系統(tǒng)，以專業(yè)學(xué)術(shù)課程結(jié)合實(shí)戰(zhàn)演練，引導(dǎo)考生正確的出國(guó)考試自主學(xué)習(xí)，更符合中國(guó)留學(xué)生特別的學(xué)習(xí)模式

3、學(xué)員記錄手冊(cè)

個(gè)人專屬學(xué)習(xí)記錄，從課上授課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)完成、老師評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)回訪等各種情況，全部記錄在冊(cè)

【教學(xué)環(huán)境】

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

重慶朗閣培訓(xùn)中心系朗閣教育集團(tuán)重慶直營(yíng)分校。由“雅思二十年二十人”劉常研先生創(chuàng)立，于1999年正式落成，總部位于上海，是中國(guó)大的雅思、新托福培訓(xùn)基地之一。目前在上海、北京、南京、無(wú)錫、成都等城市擁有至少50個(gè)校區(qū)，形成完善的全國(guó)教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。