課程簡(jiǎn)介

0-6歲的孩子每天都有一個(gè)新變化，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)是對(duì)所有體驗(yàn)到的事物都能全盤接收， 根據(jù)這一特點(diǎn)，愛爾貝把嬰幼兒以每三個(gè)月為一個(gè)年齡段，分別設(shè)置了不同的課程。

課程內(nèi)容

通過拇食指的配合，嬰兒體操游戲等活動(dòng)，加強(qiáng)寶寶動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，幫助寶寶完成從爬行到直立行走的過渡，建立動(dòng)作的目的性，同時(shí)讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)配合寶寶的敏感期，為其提供訓(xùn)練素材，從而積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。

教學(xué)環(huán)境

適用對(duì)象

精彩活動(dòng)

關(guān)于我們

愛爾貝早期教育中心是國(guó)內(nèi)專業(yè)的0—6歲嬰幼兒早期教育權(quán)威機(jī)構(gòu)之一，與中國(guó)國(guó)際蒙臺(tái)梭利學(xué)校和中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)奧爾夫?qū)I(yè)委員會(huì)緊密合作，以蒙臺(tái)梭利教育、奧爾夫音樂教育和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為理論支持，根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置了近千種課程，采用小班教學(xué)形式，每個(gè)班多10個(gè)寶寶，每周兩次課，由家長(zhǎng)(或保姆)陪同，在訓(xùn)練寶寶的同時(shí)讓父母也懂得了近期寶寶應(yīng)達(dá)到的能力，直觀地掌握了這段時(shí)間回家應(yīng)該做什么和怎么做，在中國(guó)率先推廣“教會(huì)父母做老師”的家庭輔導(dǎo)計(jì)劃。

早教用品

育兒?jiǎn)栴}解答

孩子為什么愛上網(wǎng)？

幼年的生活環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因主要有以下三個(gè)方面：

1、幼年成長(zhǎng)環(huán)境里真實(shí)的環(huán)境和材料太少。比如：過早地提供給孩子抽象符號(hào)的東西，如：文字、數(shù)學(xué)符號(hào)，還有卡通材料等。符號(hào)和真實(shí)材料結(jié)合的也不好，這樣會(huì)讓孩子生活在符號(hào)里，其次真實(shí)生活的體驗(yàn)不夠，如：孩子為什么不愛玩具愛臟拖布，家長(zhǎng)的幫忙與阻止讓孩子生活在虛幻的玩具世界里。

2、家庭教育環(huán)境使得孩子缺乏安全感。比如：過早分房分床睡、過早把孩子給保姆、姐姐或老人家?guī)?，過早上幼兒園等，看起來似乎培養(yǎng)了獨(dú)立性、減輕了父母的負(fù)擔(dān)，其實(shí)那種獨(dú)立是虛假的，這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子缺乏安全感，未來很容易到虛擬的世界尋找自信和慰藉。

3、幼年的教育沒有讓孩子建立起正確的是非觀念。孩子在幼年時(shí)，我們沒有從真實(shí)的生活著手，不講求環(huán)境的有序和做事的順序，不給孩子提示正確和錯(cuò)誤之間的關(guān)系，盲目地呵護(hù)，無節(jié)制的“愛”，使得孩子缺失正確的是非觀念，加之錯(cuò)誤的教學(xué)教育模式，讓孩子判斷力低下，這樣也為孩子愛上虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界埋下了種子。