【課程介紹】

通過自然和人文的方法，幫助人們緩解身體和心理上的壓力和疲勞，促進(jìn)身心健康。療愈師的起源可以追溯到古代，但直到近年來，隨著人們對身心健康的認(rèn)識和需求的增加，療愈師才逐漸成為一種正式的職業(yè)。療愈師的工作職責(zé)包括為客戶提供情感支持、治療身體疾病、教導(dǎo)正面思想等。他們的工作重點(diǎn)是幫助客戶緩解壓力、提高睡眠質(zhì)量、增強(qiáng)免疫力、改善情緒等。

壓力指數(shù)：★★★★☆ 難度指數(shù)：★★★★★

薪酬福利：★★★★☆ 上升空間：★★★★★

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

（1）真正的心理學(xué)、心理學(xué)的構(gòu)成、心理學(xué)的基礎(chǔ)、心理學(xué)的應(yīng)用

（2）什么是心理疾病及治療方法。

（3）生活背后的心理學(xué)效益負(fù)面情緒影響、正確面對心理的困擾、不良心理真相。

（4）遠(yuǎn)離陰暗心理、拒絕不良嗜好、超越人格障礙、 重建健康心態(tài)、打造完美人生

心理治療：通過談話、行為療法、認(rèn)知療法等方法，幫助客戶緩解心理問題和焦慮。

身體治療：通過按摩、針灸、推拿等方法，幫助客戶緩解身體疼痛和疲勞。

健康指導(dǎo)：為客戶提供健康飲食和生活的建議，幫助他們建立良好的生活習(xí)慣。

心理教育：幫助客戶了解自己的情緒和思維模式，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。療愈師的工作對人們的身心健康有著重要的影響。他們可以幫助人們緩解壓力、提高生活質(zhì)量、改善心理健康等

【適合人群】

1、心理學(xué)（心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)）學(xué)科的相關(guān)專業(yè)人員；

2、學(xué)校的輔導(dǎo)員、心理健康輔導(dǎo)老師及班主任、教師或校外輔導(dǎo)員；

3、青少年社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、未成年犯管教系統(tǒng)的工作人員；

4、面向社會(huì)從事心理咨詢、心理疾病治療的心理工作者；

5、國家民政、婦聯(lián)、司法等從事關(guān)系協(xié)調(diào)等其他心理學(xué)工作者；

【課程優(yōu)勢】

1、綜合性強(qiáng)：課程不僅涵蓋了心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和知識，還深入探討了心理疾病的治療方法、生活背后的心理學(xué)效益，以及如何通過心理、身體治療、健康指導(dǎo)和心理教育等多種手段，全面促進(jìn)個(gè)體的身心健康。這種綜合性的課程設(shè)計(jì)使得學(xué)員能夠掌握全面的知識和技能，更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的身心健康問題。

2、實(shí)踐性強(qiáng)：課程注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析、角色扮演、模擬治療等方式，讓學(xué)員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握心理治療、身體治療等技能。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式能夠幫助學(xué)員更好地理解和掌握理論知識，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力。

3、針對性強(qiáng)：課程針對不同人群的需求設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如針對心理學(xué)專業(yè)人員的專業(yè)進(jìn)階、針對教育工作者和學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)、針對心理工作者的心理咨詢和治療技能提升等。這種針對性的課程設(shè)計(jì)能夠更好地滿足不同人群的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

4、前沿性：課程內(nèi)容緊跟心理學(xué)領(lǐng)域的新研究成果和發(fā)展趨勢，介紹了新的心理治療方法和技術(shù)，如認(rèn)知行為療法、正念療法等。這種前沿性的課程設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)員了解新的心理學(xué)知識和技術(shù)，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)和競爭力。

5、職業(yè)發(fā)展前景廣闊：隨著人們對身心健康的認(rèn)識和需求的增加，療愈師作為一種正式的職業(yè)逐漸受到重視。學(xué)員通過學(xué)習(xí)這個(gè)課程，可以掌握療愈師所需的專業(yè)知識和技能，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，課程還提供了豐富的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)員更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展道路。

【環(huán)境展示】

安徽校區(qū)內(nèi)部環(huán)境

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北京校區(qū)前臺(tái)

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