導讀：以汗水澆灌夢想，用堅持書寫輝煌！西安育華職業(yè)高中陪你拼搏 2026 一整年，量身定制學習計劃，資深師資全程護航。頂峰之路，我們攜手共進，明年此刻，見證榮耀綻放！

西安育華職業(yè)高中是經(jīng)西安市教育局批準設立的一所全日制職業(yè)高中，位于西安市灞橋區(qū)狄寨西路1436號。學校擁有當先的數(shù)字化教學設施和智能化生活設施。

學校踐行“自強不息、修身報國”的校訓，堅持“健康身心、民族根基、國際視野、引領未來”的育人目標，培養(yǎng)學生習慣，提高學習能力，引導學生成人成才，打造陜西高標準職業(yè)高中優(yōu)質(zhì)品牌。

衡水系執(zhí)行校長+衡水系九大學科帶頭人+全國名校骨干教師+雙一流高校畢業(yè)生青年教師昂揚向上的教師觀精益求精場、創(chuàng)先爭優(yōu)場、激情燃燒場、愛國奮進場、團結(jié)合作場、艱苦奮斗場博學愛生的學生觀精神上被關懷、人格上被尊重、生活上被關心、付出上被發(fā)現(xiàn)、成績上被認可、成長上被關注、發(fā)展上被賦能、素質(zhì)上被提高。

胡劍鋒

學校理事長

華東師范大學優(yōu)秀畢業(yè)生，保送中國科學院碩博連讀并取得博士學位，教授，博士后，博士研究生導師。從事教育教學工作近30年，榮獲“上海市優(yōu)秀師范生”、“江西省教學名、“江西省新世紀百千萬人才工程人選“江西省中青年學科帶頭師"人”等稱號。

致力于學生啟迪式教育，倡導教育不僅是知識內(nèi)容的傳授，更重要的是學生個體認知能力的提升、意志行為的規(guī)范和思考的啟迪。培養(yǎng)的學生有近百名獲得985、211高校錄取，并取得碩士、博士學位。

• 五精一核

五 精：精準教學、精研管理、精誠溝通、精致活動、精心服務。

一核：較真精神。

• 資料組編
  

資料來源：新教材習題、資源庫經(jīng)典題、教師比賽成果高考真題模擬題。

組編原則：規(guī)范性原則、針對性原則、共享性原則、保密性原則、自主性原則、導向性原則、創(chuàng)新性原則、系統(tǒng)性原則。

組編資料八個度：學生的適配度、高考的相關度、來源的廣泛度、素材的鮮活度、資料的匹配度、編寫的參與度、習題的更新度、課堂的結(jié)合度;相輔相成、緊扣目標;雙線并進、拾遺補漏。

精準分層·高效提分·直擊高考

• 模式特色
  

以“北斗引路”為核心理念，結(jié)合新高考改革方向，打造“分層進階+靶向訓練”的創(chuàng)新教學模

式。通過科學定位學生能力層級(基礎階、提升階、飛躍階)，精準設計教學目標、考題解析

與實戰(zhàn)任務，助力每位學生實現(xiàn)階梯式躍升，全面提升學科核心素養(yǎng)。

• 五大核心優(yōu)勢
  

01 對標高考，靶向突破

02 問題導向，激發(fā)思維

03 分層教學，因材施教

04 體系化教學，全程護航

05 動態(tài)反饋，精準提升

• 作業(yè)批改要求
  

兩 不：作業(yè)批改不過夜、習題講評不隔天。

三類型：課堂作業(yè)、課外作業(yè)、自助餐，

三要求：獨立完成、自主完成、緊張高效。

三注重：注重面批面改、注重梳理匯總、注重錯題重做。

五 必：有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必輔。

• 課后輔導“四原則""兩條線
  

輔導“四原則”：及時反饋、面授面批、不拘一法、全面提高。

輔導“兩條線”：輔知識、輔心理。

• 分層教學
  

班級內(nèi)分層：尖子生、待優(yōu)生、學困生

尖子生：以目標引領，針對性布置，學有所長，自主發(fā)揮。

待優(yōu)生：以改錯引領，注重改錯，夯實基礎，有效得分。

學困生：以關懷引領，找到學的信心和動力，感受到老師的重視。

學校根據(jù)情況進行分層管理(采用不同的激勵措施)。

作業(yè)要分層設置(基礎、易錯、能力、高考)。

• 培優(yōu)補弱
  

每天單人多次或分類分組多人多次進行。

打破班級界限分專題集中進行。

• 學生檔案，實現(xiàn)低進高出、高進優(yōu)出、優(yōu)進杰出--尖子生培養(yǎng)
  

注重基礎，確保學生基礎分不丟失，減少非知識性失分，對于學生非知識性失分，面批面改，錙銖必較，戒驕戒躁，要求學生坐得住，做得對。

加強尖子生的管理，掌握尖子生各知識的掌握情況，布置作業(yè)有布置就要有檢查，增強尖子生的執(zhí)行力，加強尖子生的綜合能力，拓展學生思維，相信尖子生能力，在課堂上讓尖子生思維活起來，課前一題。

注重細節(jié)，規(guī)范學生的物理各方面習慣，發(fā)答題紙。對尖子生中的偏科生，給予幫助，鼓勵+自助餐+補課。

• 學生檔案，實現(xiàn)低進高出、高進優(yōu)出、優(yōu)進杰出--學困生培養(yǎng)
  

加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而落下的，因此迫切需要，要管理好學因生，多給予關注，上課時經(jīng)常提問。

加強對學困生的課后輔導工作，課下提問本節(jié)內(nèi)容和輔導上課疑惑點，有利于學生對所學知識及時掌握。

降低學困生作業(yè)的難度。調(diào)動學困生學習的積極性，關注學國生的成績浮動，注意發(fā)現(xiàn)學生有點，有改進、有進步及時表揚和鼓勵，提高學生自信心。

利用課間經(jīng)常與學困生談心，教育他們端正學習態(tài)度，樹立學習目標，改進學習方法，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

少練難題，多練基礎題，加大作業(yè)的收發(fā)力度，增強學科滲透壓。

對于考試的主觀題提出更高要求，不允許大片空白，考試時候要認真審題，杜絕睡覺，走思現(xiàn)象。

• 成長記錄，一人一策
  

每位學生都是獨特的自己，每位學生的前途都值得我們尊重。

為了使每一位學生都有好的發(fā)展，我們從學生正式成為我校學子的那一刻起，成長記錄就開始陪伴，一直到高考結(jié)束。期間孩子的目標、成績、知識問題、解決方案，師生溝通等等循環(huán)滾動，不斷地前后比對，不斷地記錄問題、解決問題，從而幫助學生能不斷進步提升。

• 雙向奔赴--校與家的共識
  

成績的提升不是一朝一夕的事，需要厚積才能薄發(fā)，孩子成績提升固然重要，但更重要的是心態(tài)的成長，咱們不必把孩子逼上絕路，但也不要提前說后路，跟著學校的步調(diào)走，高中最忌搞特殊，最忌半途而廢，家長也要給孩子做好榜樣。

【德育管理】

• 德育管理三育
  

養(yǎng)成教育、激勵教育、自主教育

• 德育日常管理三化
  

規(guī)范化、標準化、精細化

• 德育管理六育人
  

融愛音人，通過活動有人、環(huán)境育人、文化育人、學科育人、管理育人、服務育人，使學生在豐富的校園生活中時時有德育、事事有德育，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生成為終生教育受益者。

• 德育活動
  

立德樹人，培根鑄魂。尊重學生個性化發(fā)展，無活動不華，無體育不華、無笑聲不華。個人活動個性發(fā)展化，小型活動集體影響化，大型活動學校品牌化，激情勵志教育喚醒內(nèi)驅(qū)力，精細養(yǎng)成教育培養(yǎng)好習慣，通過豐富的校園活動展現(xiàn)德育管理內(nèi)涵。學校非常重視學生思想品德教育，以德育活動涵養(yǎng)養(yǎng)學生集體意識，不斷激發(fā)學生家國情懷，報國之志。

• 精細化管理體系--以制度賦能成長
  

科學作息規(guī)劃:精準到分鐘的時間管理體系，融合高效學習與勞逸結(jié)合，培養(yǎng)時間管理能力。

網(wǎng)格化責任制度:班主任+學科教師+生活指導老師多維聯(lián)動，實現(xiàn)個性化關注全蓋。

• 分層德育目標--兼顧學業(yè)與心理發(fā)展
  

針對高三學生特點，制定【沖刺期-調(diào)整期-穩(wěn)定期】三階段德育方案

• 目標錨定
  

細化至單科分數(shù)、理想大學、生涯規(guī)劃。

班級設立目標墻，張貼學生目標卡，每日早讀前集體宣讀班級口號。

• 極限訓練
  

推行6:30晨跑+晨讀制度，通過高強度作息培養(yǎng)抗壓能力。

每周進行限時突破訓練:連續(xù)無間斷模擬考試，強化專注力。

設置錯題清零日，強制要求學生當日解決所有疑難問題。

• 集體榮譽塑造
  

班級間開展紅旗班評比，以紀律、衛(wèi)生、成績進步率為考核指標。

實行師徒結(jié)對制，前10名與后10名學生組成互助小組。

• 心理干預
  

啟動心靈計劃:每周一節(jié)心理課，教授呼吸放松法、積極暗示技巧。

設置「樹洞信箱，，由心理教師24小時內(nèi)匿名回復學生困惑。

對成績波動超20%的學生啟動三級約談(班主任-年級主任-校長)

• 分層激勵
  

前30%學生參加「沖刺營」，增加難度題型訓練。

中間40%學生啟動「保優(yōu)計劃」，重點突破中檔題得分率

后30%學生實施「脫貧工程」，每天完成5道基礎題過關檢測。

• 生物鐘校準計劃
  

嚴格按照高考時間安排「全真模擬考」，同步調(diào)整飲食作息。

• 信心強化機制
  

舉辦50日誓師大會、制作成長紀念，收錄學生歷次考試進步曲線、教師寄語。

• 情感支持網(wǎng)絡
  

實施全員導師制:每位教師承包5-8名學生，每天至少1次微笑鼓勵。

啟動家校護航行動:每周向家長發(fā)送《備考溫馨提醒》，禁止家庭施壓。