導(dǎo)讀：他以美術(shù)生的身份考入同濟大學(xué)動畫設(shè)計專業(yè)，卻在畢業(yè)時憑借“美術(shù)+三維技術(shù)”的雙技能斬獲華為offer，他是東莞市粵華學(xué)校2021屆優(yōu)秀畢業(yè)生林健，希望他的故事能為更多東莞學(xué)子的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供一定的啟發(fā)和鼓勵。

6月，林健從同濟大學(xué)畢業(yè)后，以本科生身份成功入職華為。這一成就的特別之處在于華為設(shè)計崗?fù)ǔＣ嫦虼T士生開放，而林健憑借實習(xí)期間為華為新品折疊手機設(shè)計的3D渲染圖被直接采納應(yīng)用，實現(xiàn)了這一跨越。

談及成功秘訣，他坦言：“美術(shù)是我的專業(yè)，三維技術(shù)是我的武器。”大學(xué)期間，他主動自學(xué)Cinema 4D、Houdini、 Blender 等三維軟件，將藝術(shù)創(chuàng)意與技術(shù)邏輯融合，最終在激烈的競爭中脫穎而出。

為何一名藝術(shù)生能跨界征服科技巨頭？林健的答案藏在高中的成長軌跡中。   

高中時期，他的數(shù)學(xué)和英語能力較為扎實。林建表示“三維軟件的界面與教程大多是英語，算法邏輯靠數(shù)學(xué)思維。很感謝粵華老師幫我打下的基礎(chǔ)，讓我大學(xué)的學(xué)習(xí)事半功倍?！?/p>

“華為看中的是我的設(shè)計新穎度?！绷纸ǖ?D渲染圖結(jié)合了動態(tài)光影與東方美學(xué)，而這源于高中美術(shù)課上老師常說的“藝術(shù)要敢于打破常規(guī)”。

“大學(xué)時期我每天擠出部分時間自學(xué)三維技術(shù)、參加課外學(xué)術(shù)活動，就像高中平衡文化課和美術(shù)課一樣，時間規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)是學(xué)校教會我的生存技能?！彼榻B到。

如今自信、干練的林健，高一時在班級屬于中后段學(xué)生，他的轉(zhuǎn)折點發(fā)生在高一下學(xué)期。

在粵華學(xué)校多元課程體系下，他發(fā)掘了自己的美術(shù)天賦，轉(zhuǎn)為美術(shù)生。白天學(xué)文化課，晚上練素描到深夜?！鞍嘀魅瓮跛蠋煶Ｕf‘耐得住寂寞，才守得住繁華’，這句話支撐了我整個高三?！绷纸≌f。

初入同濟時，他的專業(yè)成績并不突出，卻憑借自主學(xué)習(xí)力，課余鉆研三維技術(shù)、參與學(xué)術(shù)競賽，最終以“上海市優(yōu)秀畢業(yè)生”身份畢業(yè)。

回顧蛻變歷程，林健特別感恩父母無條件支持他學(xué)美術(shù)的決定，為他做好堅實的后盾，尊重他的意愿，給予他充分的自由去探索他的熱愛。在這個基礎(chǔ)上，粵華學(xué)校實驗班為他的成長提供了肥沃的土壤。

林建回憶：“高中時期我們班就像一個小宇宙，每個人都在默默努力，又相互支持，相互促進，這種氛圍推著你不斷向前?！弊詈笏貏e感謝那位亦師亦友的班主任王爽老師在他迷茫時給予信任，每一次敞開心扉的交談都讓他收獲頗豐。而數(shù)學(xué)老師那句“在數(shù)學(xué)的世界里，粗心只是借口，嚴(yán)謹才是走向完美的關(guān)鍵?！弊屗羁逃洃浿两?，同時也讓他養(yǎng)成嚴(yán)謹細致的習(xí)慣。

“在AI大模型時代，人們總是貪圖便利，失去自我思考創(chuàng)作的能力。但是對我來說，‘從0到1’的突破不是奇跡，而是常態(tài)，這也是我被華為錄取的底氣！感謝母校培養(yǎng)我的這種能力?！彼⑿χf。

虛心：“山外有山，人外有人。永遠要保持空杯心態(tài)，我們不僅要學(xué)好文化課，還要積極學(xué)習(xí)課外知識。在跨界時代，多一門技能就多一扇窗?！?nbsp; 

匠心：“嚴(yán)謹不是苛刻，而是對卓越的本能追求。摒棄得過且過的心態(tài)，就會讓自己走得更高更遠?！?nbsp; 

同心：“多和老師、同伴交流，高中放學(xué)后和伙伴們探討題目的場景常常浮現(xiàn)在他的心頭，每次和老師的促膝長談都讓我豁然開朗。另外，我在華為的面試技巧，有部分就來自校友的分享。所以主動打開自己，你會從不同人身上收獲經(jīng)驗和力量?！?nbsp;