【導(dǎo)語(yǔ)】

對(duì)于職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校而言，教師資源是決定教學(xué)質(zhì)量的核心要素，也是學(xué)員和家長(zhǎng)在選擇時(shí)的重點(diǎn)考量。南寧博文職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校作為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育領(lǐng)域的一員，其教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力究竟如何？是否能為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的技能培養(yǎng)與職業(yè)指導(dǎo)？本文將聚焦該校教師資源的核心優(yōu)勢(shì)，為大家?guī)砣娼馕觥?/p>

【專家顧問及師資】

唐華  校長(zhǎng) 

中南大學(xué)碩士，持有高校教師資格證、二級(jí)電子商務(wù)師、中級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師等專業(yè)證書，從事教育行業(yè)二十余年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深厚，功底扎實(shí)。二十年耕耘，在電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域已臻爐火純青之境。有跨學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各個(gè)學(xué)科有深刻理解,廣泛接觸過不同的學(xué)生群體，注重學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

楊星  副校長(zhǎng)

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，三主修經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，持有高校教師資格證。作為資深教育工作者，他同時(shí)具備國(guó)家三級(jí)電子商務(wù)師、SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師和高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)師等專業(yè)資質(zhì)，長(zhǎng)期從事經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)工作，具有12年授課及管理經(jīng)驗(yàn)，在教育領(lǐng)域展現(xiàn)出卓越的專業(yè)素養(yǎng)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

朱江華  顧問

重慶醫(yī)科大學(xué)碩士,持有高校教師資格證，已發(fā)表3篇高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，多次發(fā)表文章、參與媒體策劃，具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究能力。常年受聘擔(dān)任廣西城市職業(yè)大學(xué)、廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校外聘教師。30 余年的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)和系統(tǒng)的教學(xué)法為根基，構(gòu)建科學(xué)高效的學(xué)習(xí)路徑。課堂設(shè)計(jì)遵循認(rèn)知規(guī)律，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情,通過分層任務(wù)、診斷性反饋和結(jié)構(gòu)化(支架式教學(xué))，確保每個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)得到突破。

蔣翔 專家

1986 年畢業(yè)于廣西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。持有高校教師資格證。曾任廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系黨總支書記、系主任，管理運(yùn)籌學(xué)教授，應(yīng)用數(shù)學(xué)副教授。多年來，受聘于中國(guó)藥科大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)等多所院校,擔(dān)任《高等數(shù)學(xué)》的專升本考前輔導(dǎo)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，授課風(fēng)趣幽默，精練考點(diǎn)考題，提升數(shù)學(xué)考分。

李軍毅 教務(wù)主任

桂林電子科技大學(xué)學(xué)士，持有二級(jí)電子商務(wù)師等專業(yè)證書，具有17年帶班經(jīng)驗(yàn)、電子商務(wù)專業(yè)課和職測(cè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“實(shí)戰(zhàn)派 ”教師，擅長(zhǎng)將理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)案例,授課風(fēng)格深受學(xué)生喜愛。通過系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和持續(xù)的教學(xué)反思，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展與人格完善。

梁瑩瑩 政教處主任

政教處主任、班主任兼會(huì)計(jì)專業(yè)任課老師,四川大學(xué)學(xué)士,持有中職學(xué)校教師資格證、會(huì)計(jì)資格證等專業(yè)證書，15年帶班經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多次榮獲“優(yōu)秀教師"稱號(hào)，善于如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，用溫暖的目光和耐心的傾聽搭建信任的橋粱。在教學(xué)中，更注重“點(diǎn)亮”而非“灌輸”通過精心設(shè)計(jì)的啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘。

甘小霞 教研組長(zhǎng)

南寧師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)士，持有高中教師資格證、會(huì)計(jì)資格證等專業(yè)證書，10年帶班經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次榮獲“優(yōu)秀教師”稱號(hào),課堂以“卓有成效”著稱，學(xué)生成績(jī)提升率高。10年深耕教育行業(yè)，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的同行者，用鼓勵(lì)點(diǎn)燃自信，用嚴(yán)謹(jǐn)塑造品格。

鄧妮  學(xué)生科科長(zhǎng)

語(yǔ)文老師，廣西師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)士，8年班主任經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)豐富，培養(yǎng)多名優(yōu)秀畢業(yè)生，2023--2024年期間，2次被評(píng)為“南寧市優(yōu)秀班主任”，2 次被評(píng)為“校級(jí)優(yōu)秀班主任”和“校級(jí)骨干教師”，在學(xué)生資助征文比賽中，榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師"。堅(jiān)持“嚴(yán)師出高徒”理念，對(duì)學(xué)習(xí)流程精準(zhǔn)把控。

梁冰 科任老師

南寧師范大學(xué)學(xué)士，持有中職學(xué)校教師資格證、電子商務(wù)技師等專業(yè)證書，具有15 年帶班經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)習(xí)旅程的智慧引路人，善于通過啟發(fā)式提問和情境化任務(wù)激活學(xué)生思維。其課堂采用“觀察-發(fā)現(xiàn)-建構(gòu)”的引導(dǎo)模式，以開放性問題為支點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究知識(shí)脈絡(luò)。擅長(zhǎng)運(yùn)用“認(rèn)知沖突"策略，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)設(shè)置思維路標(biāo)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。

蔣曉涵 科任老師

電子商務(wù)專業(yè)任課老師，梧州學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)士，持有電子商務(wù)中職學(xué)校教師資格證，3年班主任經(jīng)驗(yàn)和電子商務(wù)專業(yè)任課經(jīng)驗(yàn)。榮獲“校級(jí)優(yōu)秀班主任"“2024 年校級(jí)優(yōu)秀教師”，所帶班級(jí)榮獲“2024 年優(yōu)秀班集體”。教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，注重學(xué)術(shù)規(guī)范與思維訓(xùn)練。

余秋連 科任老師

計(jì)算機(jī)專業(yè)任課老師，廣西大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)士，持有 ACAA 數(shù)字圖像工程師證書，在計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域有深厚的專業(yè)積累。5 年班主任經(jīng)驗(yàn)及上課經(jīng)驗(yàn)，所帶學(xué)生多次斬獲技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，是我校的技能競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

高萍  科任老師

歷史老師、電子商務(wù)專業(yè)任課老師，廣西職業(yè)師范學(xué)院本科學(xué)士，持有高中教師資格證、電子商務(wù)中職學(xué)校教師資格證，3年帶班經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，榮獲2次“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，與學(xué)生以朋友的關(guān)系相處,用親和力和實(shí)際行動(dòng)打動(dòng)學(xué)生，從不局限于課堂，而是融入學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡中。

李靜 科任老師

數(shù)學(xué)老師，北部灣大學(xué)數(shù)學(xué)及應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)士，5年帶班經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)堅(jiān)持"授人以魚，不如授人以漁”這一教學(xué)理念，專注于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與問題解決能力，采用“概念理解→方法歸納→遷移應(yīng)用”的三步教學(xué)法，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

覃雅燕 班主任

8 年畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)”目標(biāo)分層跟蹤法"。擅長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生學(xué)情制定個(gè)性化提分方案，近兩年指導(dǎo) 35 名學(xué)生成功沖擊本科院校。在志愿填報(bào)方面精通"沖穩(wěn)保"策略組合，尤其熟悉醫(yī)學(xué)類院校錄取規(guī)則。

農(nóng)潤(rùn)葉 班主任

優(yōu)秀班主任，累計(jì)培養(yǎng) 600+復(fù)讀生，2025 屆班級(jí)平均提分達(dá) 87 分。首創(chuàng)"五維心理激勵(lì)體系"，能快速幫助學(xué)生重建備考信心。深耕職教高考政策研究，其"3+3 選科逆向推演法"已助力 82 名學(xué)生精準(zhǔn)匹配優(yōu)勢(shì)專業(yè)組合。

蒙水芳 班主任

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域深耕6年。擅長(zhǎng)將大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，開創(chuàng)性地研發(fā)了"錯(cuò)題訓(xùn)練體系"，通過智能診斷、精準(zhǔn)推送、循環(huán)強(qiáng)化的科學(xué)閉環(huán),顯著提升學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的突破效率。

【結(jié)語(yǔ)】

綜合來看，南寧博文職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校在教師資源的搭建與打磨上頗具匠心，“雙師型”教師為主的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的專業(yè)功底與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同構(gòu)成了該校教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)后盾。對(duì)于有職業(yè)技能提升需求的學(xué)員來說，這樣的教師團(tuán)隊(duì)能夠精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)習(xí)需求與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為職業(yè)發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。當(dāng)然，建議有興趣的學(xué)員可通過實(shí)地探訪、試聽課程等方式，親身感受教師教學(xué)風(fēng)格與課堂氛圍，做出更貼合自身的選擇。