Y同學(xué)

就讀學(xué)校：石家莊某中學(xué)

考試時(shí)間：2015年6月

入學(xué)成績(jī)：寫(xiě)作8分

終成績(jī)：寫(xiě)作11分

培訓(xùn)課時(shí):十幾次寫(xiě)作課程

Y同學(xué)一看就是非常乖的小女生，在上課的時(shí)候也非常配合老師，所以在上完培訓(xùn)課程之后，她的SAT寫(xiě)作分?jǐn)?shù)達(dá)到了11分。在看了Y同學(xué)之前寫(xiě)的作文之后，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)用詞很重，是典型的中國(guó)學(xué)生。而我們都知道，SAT作為“美國(guó)高考”，它是非常西方的考試。西方寫(xiě)作側(cè)重的是思路，要求清晰。Y同學(xué)在這方面就需要糾正。另外Y同學(xué)還有一個(gè)問(wèn)題是寫(xiě)作存在跑題的現(xiàn)象。

據(jù)培訓(xùn)老師介紹，Y同學(xué)上課真的是十分配合老師，這讓學(xué)生在每一次課后都有收獲。Y同學(xué)對(duì)自己有著很清楚的認(rèn)識(shí)，她知道自己在寫(xiě)作方面存在問(wèn)題，就會(huì)很主動(dòng)地去改正問(wèn)題，積極配合老師的方法。

老師在指導(dǎo)Y同學(xué)寫(xiě)作的第一任務(wù)是糾正學(xué)生用詞重的問(wèn)題。學(xué)生非常配合老師，老師告訴她需要去加強(qiáng)詞匯，她就積極認(rèn)真去背單詞;該同學(xué)寫(xiě)作的時(shí)候把握不好寫(xiě)作的方向，有時(shí)候會(huì)嚴(yán)重跑題。天馬行空的寫(xiě)作方式讓她離題越來(lái)越遠(yuǎn)。老師幫助她縷思路，教她扣題套素材，慢慢把跑題的問(wèn)題糾正過(guò)來(lái);在參加模考的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作的字體太小，建議學(xué)生修改。學(xué)生很快接受老師的建議去修改字體?？傊甕同學(xué)的配合讓老師輕松教學(xué)也讓她受益良多。

通過(guò)Y同學(xué)的案例，培訓(xùn)老師給了我們一些建議。對(duì)于典型的中國(guó)學(xué)生來(lái)講，好能接受專業(yè)的寫(xiě)作培訓(xùn)，畢竟中西方文化差異很大，在詞匯表達(dá)和思維方式方面都有不同，按照原來(lái)的思路走肯定是拿不到高分的。雖然SAT寫(xiě)作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是實(shí)際上中學(xué)生去熟悉SAT遷移的思路，套素材的思路，完成遷移是需要花費(fèi)大量時(shí)間的，老師建議學(xué)生選擇充足課時(shí)來(lái)**完成SAT思路的遷移。

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