導(dǎo)言：兒童感統(tǒng)失調(diào)會(huì)有什么危害？會(huì)不會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)愛(ài)爾絲博士怎么說(shuō)。

愛(ài)爾絲博士指出兒童感統(tǒng)失調(diào)的危害：感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng)，主要體現(xiàn)在心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙。兒童天生都是天才，感統(tǒng)失調(diào)的孩子大腦和身體各部協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，許多優(yōu)秀的方面卻表現(xiàn)不出來(lái)，影響孩子的一生。有的孩子小時(shí)候非常聰明，長(zhǎng)大了卻很一般，就是這個(gè)道理。

學(xué)齡期：感統(tǒng)失調(diào)的孩子學(xué)齡前可能表現(xiàn)不太明顯，到了學(xué)齡期就會(huì)在學(xué)習(xí)上和性格上慢慢表現(xiàn)出來(lái)：上課走神，不能獨(dú)立完成作業(yè)，人際交往能力明顯吃力。

青年期：感統(tǒng)失調(diào)的孩子到了青年期變化明顯，有的智商很高，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但走上社會(huì)卻無(wú)法適應(yīng)，很多方面發(fā)揮不出來(lái)，工作能力、交際能力出現(xiàn)困難，甚至終生受限、埋沒(méi)于社會(huì)。

在了解感統(tǒng)失調(diào)的危害后家長(zhǎng)們更應(yīng)該要知道感統(tǒng)失調(diào)重在預(yù)防！由于在中國(guó)內(nèi)地人們對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí)的認(rèn)知度不到20%,所以對(duì)嬰幼兒的感覺(jué)訓(xùn)練重視嚴(yán)重不足。幾乎95%以上的家長(zhǎng)是當(dāng)孩子在四五歲時(shí)出現(xiàn)癥狀后，在醫(yī)生那里知道的什么是感統(tǒng)失調(diào)。然而孩子在0-3歲佳的感覺(jué)統(tǒng)合開發(fā)期已經(jīng)過(guò)去。因?yàn)椋说母杏X(jué)統(tǒng)合在嬰幼兒時(shí)期已經(jīng)打下了幾乎80%的基礎(chǔ)。而在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，人們對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合概念的認(rèn)知度高達(dá)95%以上，針對(duì)于嬰幼兒的感統(tǒng)訓(xùn)練普及率也高達(dá)90%以上。

由于生活節(jié)奏加快，父母的忙碌和勞累，或由家中老人看護(hù)孩子。父母?jìng)兒鲆暳藢?duì)孩子在0-3歲時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練，實(shí)際上，很多親子互動(dòng)游戲都是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的范疇，比如舉高高，掄圈圈，讓孩子多爬行，在四五個(gè)月孩子出現(xiàn)本能的跳動(dòng)的時(shí)候協(xié)助他（她）跳動(dòng)，搖抱，左右加速移動(dòng)等等。

現(xiàn)代科學(xué)研究證實(shí)“兒童潛能遞減法則”--人的潛能都有自己的發(fā)達(dá)期，而這種發(fā)達(dá)期是固定不變的。不論哪一種潛能，如果不讓它在發(fā)達(dá)期發(fā)展的話，那么就永遠(yuǎn)也不能再發(fā)展。因此，預(yù)防兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題一定要在嬰幼兒期就要重視起來(lái)。