導(dǎo)讀：2025 年 8 月 8 日 - 10 日，茉田芳香教育劉紅校長(zhǎng)每年一度的線下兒童繪畫心理課程在福州教室溫暖落幕。這門一年僅開一次的課程，以 “探索自我、療愈過往、鏈接內(nèi)在” 為核心，通過原生家庭溯源、房樹人繪畫解析、聞香舞動(dòng)體驗(yàn)等多元形式，讓學(xué)員在沉浸式學(xué)習(xí)中重新認(rèn)識(shí)自我，喚醒內(nèi)在力量。

課程核心：三天沉浸式探索，解鎖 “以畫療心” 的奧秘

茉田兒童繪畫心理課程并非單純教授兒童繪畫技巧，而是以繪畫為載體，結(jié)合芳香療法、心理學(xué)理論，幫助學(xué)員鏈接內(nèi)在小孩、療愈童年創(chuàng)傷，同時(shí)掌握通過繪畫讀懂孩子心理的能力。三天課程各有側(cè)重，層層遞進(jìn)：

第一天：溯源原生家庭，喚醒內(nèi)在感知

課程開篇以 “我是誰？我來自哪里？” 為核心，引導(dǎo)學(xué)員探索原生家庭、家族基因與表觀遺傳對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。通過 “心理冰山” 理論解析潛意識(shí)，借助 “兒童手指畫” 讓學(xué)員回歸童年，在涂抹顏料的過程中釋放壓抑情緒；“模擬子宮” 體驗(yàn)則讓學(xué)員感受生命最初的安全感，重新認(rèn)知 “愛與接納” 的本質(zhì)。

學(xué)員在互動(dòng)中收獲深刻：有學(xué)員通過 “面對(duì)面交流” 環(huán)節(jié)，在與同伴的眼神對(duì)視中放下防備，實(shí)現(xiàn)深度共情；也有學(xué)員在 “感恩作業(yè)” 里，通過回憶與 7 歲紅地球女孩的相遇，領(lǐng)悟 “每個(gè)生命都自帶成長(zhǎng)導(dǎo)航”。課后，不少學(xué)員選擇用茉田特有的牡丹平衡油進(jìn)行油浴，在芳香中平衡情緒，開啟自我療愈第一步。

第二天：房樹人解析，投射與反饋中療愈過往

第二天課程聚焦經(jīng)典心理學(xué)工具 “房 - 樹 - 人繪畫測(cè)試”，該工具由美國(guó)心理學(xué)家 John N. Buck 于 1948 年提出，可通過畫作投射個(gè)人潛意識(shí)、人格特質(zhì)與成長(zhǎng)狀態(tài)。劉紅校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)操繪畫，并通過 “觀察者角色訓(xùn)練”，讓學(xué)員以第三方視角解讀自己的畫作，在 “看見” 中與過去的自己告別。

“環(huán)境決定你是誰”“觀察者決定觀察結(jié)果” 是當(dāng)天的核心觀點(diǎn)。學(xué)員通過兩兩對(duì)練、抽卡確認(rèn)等環(huán)節(jié)，在共振中強(qiáng)化自我認(rèn)知：有學(xué)員畫出 “城堡莊園與椰子樹”，覺察到自己對(duì) “悠閑舒適生活” 的向往；也有學(xué)員通過 “童年對(duì)話”，將寫滿過往的紙張沖進(jìn)馬桶，完成與 6 歲、9 歲自己的正式告別。課程尾聲，學(xué)員們?cè)?“下一秒芭蕾舞動(dòng)” 中釋放自我，展現(xiàn)自信光芒。

第三天：理論落地實(shí)踐，開啟全新成長(zhǎng)

第三天課程深入講解瑪格麗特?馬勒的 “客體關(guān)系理論”，強(qiáng)調(diào) 0-3 歲嬰兒心理發(fā)育對(duì)人生的重要影響，并引入 “風(fēng)景構(gòu)成法繪畫”—— 基于榮格分析心理學(xué)，通過聞香調(diào)頻、色彩創(chuàng)作，將模糊的潛意識(shí)轉(zhuǎn)化為可見的畫面。

課程注重 “學(xué)以致用”，學(xué)員分組模擬個(gè)案咨詢，在實(shí)踐中掌握兒童繪畫心理引導(dǎo)技巧。劉紅校長(zhǎng)特別提醒：“對(duì)孩子而言，繪畫的過程比結(jié)果更重要，被欣賞、被確認(rèn)的孩子才能長(zhǎng)出內(nèi)在力量?！?課后，有學(xué)員嘗試帶領(lǐng)小組完成風(fēng)景構(gòu)成圖，在帶領(lǐng)過程中確認(rèn)自我價(jià)值；也有學(xué)員在福州海邊趕海，在自然療愈中拓寬心境，真正理解 “胸懷如大?！?的松弛感。

學(xué)員心聲：在共振中成長(zhǎng)，遇見更完整的自己

三天課程里，學(xué)員們?cè)诜窒碇袀鬟f著療愈與蛻變的力量，以下為部分學(xué)員的真實(shí)感悟：

渝涵（沈陽分校）：“第二次來上課卻全是新內(nèi)容！從前只知道‘不幸的童年用一生治愈’，現(xiàn)在才懂 12 歲前的教養(yǎng)有多重要。作為兒童藝術(shù)學(xué)校從業(yè)者，我會(huì)把‘聞香 + 繪畫’融入教學(xué)，讓更多孩子把情緒扔在紙上?！?/p>

翦翦（武漢分校）：“終于懂了‘孩子的選擇’—— 曾經(jīng)愧疚缺席女兒青春期，如今明白那些‘錯(cuò)過’是她靈魂劇本的一部分。孩子不是私有物，他們帶著使命而來，我們能做的只有接納與祝福。”

蔓蔓（運(yùn)城分校）：“三天課程像把創(chuàng)傷磨成珍珠，再串成項(xiàng)鏈封存。現(xiàn)在我確信：來到生命里的人都是為了配合我演繹豐盛，從此刻起，我是全新的自己！”

匿名學(xué)員：“胳膊上的燙傷疤讓我自卑了十幾年，今天在課程中終于和解 —— 疤痕不是缺陷，而是成長(zhǎng)的印記。現(xiàn)在我發(fā)自內(nèi)心想談戀愛，也敢穿無袖衣服了，這是從未有過的輕松?！?/p>

關(guān)于茉田：以芳香為媒，傳遞幸福與療愈

茉田芳香教育（Motia Aroma Education）是 IFA 國(guó)際芳香療法治療師學(xué)會(huì)中國(guó)西北官方授權(quán)專業(yè)學(xué)校，同時(shí)也是西安香文化研究中心。其核心業(yè)務(wù)涵蓋芳香治療師培訓(xùn)、芳香心理技術(shù)培訓(xùn)、家居環(huán)保手作課程，以及國(guó)內(nèi)外芳香游學(xué)與公益活動(dòng)。

茉田始終倡導(dǎo) “平衡、和諧、環(huán)?！?的價(jià)值觀，秉承 “自然、專業(yè)、個(gè)性化、實(shí)用” 的教學(xué)理念，通過芳香療法與自然療法，幫助幼教工作者、心理咨詢師、成長(zhǎng)型企業(yè)家等群體實(shí)現(xiàn)身心療愈與自我突破。正如其宗旨 “聞見幸福，喚醒生命”，茉田不僅是知識(shí)傳遞的平臺(tái)，更是學(xué)員們彼此共振、遇見美好的 “心靈港灣”。

據(jù)悉，茉田后續(xù)將推出 9 月云南植物游學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)更多人走進(jìn)自然，感受植物能量。若你也渴望通過芳香與繪畫探索自我、療愈家庭，不妨關(guān)注茉田，期待下一次 “香” 遇。