“體智匯”的課程是采用美國(guó)哈佛大學(xué)“零點(diǎn)計(jì)劃”的多元智能理論，自主研發(fā)的專(zhuān)門(mén)針對(duì)中國(guó)兒童的優(yōu)選教育產(chǎn)品。該產(chǎn)品旨在幫助中國(guó)兒童在語(yǔ)言能力（動(dòng)口）、社交能力（動(dòng)腦）、健康體能（動(dòng)身），在三個(gè)維度進(jìn)行體智統(tǒng)合訓(xùn)練，讓兒童身、心、智的全面健康得到有效提升。
“體智匯”將兒童多維度數(shù)據(jù)測(cè)評(píng)體系、兒童游戲化互動(dòng)體系、兒童優(yōu)勢(shì)差異化教學(xué)體系三位一體深度結(jié)合，讓孩子們?cè)陂_(kāi)心互動(dòng)中進(jìn)入持續(xù)的“反饋、游戲、收獲”這種良性學(xué)習(xí)的循環(huán)狀態(tài)。

綜合體能課訓(xùn)練孩子各種運(yùn)動(dòng)能力運(yùn)動(dòng)及技巧，課程包含了跑、跳、投、攀、爬、躍等各種基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)模式，基礎(chǔ)體操技巧， 及各種球類(lèi)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)訓(xùn)練。對(duì)孩子靈巧性 、柔韌性、 協(xié)調(diào)性、 平衡控制有非常大的幫助。綜合體能課會(huì)顯著提高孩子專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，使孩子的運(yùn)動(dòng)技能得到均衡發(fā)展，同時(shí)會(huì)大大降低孩子在專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中受傷的風(fēng)險(xiǎn)。除了體能的訓(xùn)練，體智匯的教學(xué)更注重兒童性格的養(yǎng)成。不僅僅關(guān)注身體，身心健康也是體智匯對(duì)孩子的期望。

對(duì)孩子而言，玩是他們的工作，他們的正事，是他們最有興趣最樂(lè)此不疲的事。對(duì)于這些天生的玩家，探索世界是他們的本能，玩是他們認(rèn)識(shí)世界的方式。孩子最初的學(xué)習(xí)被稱(chēng)之為直接體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，顧名思義其特點(diǎn)就是用身體用感知學(xué)習(xí)。體智匯綜合體能課，就是用游戲的形式，帶領(lǐng)孩子用身體感知世界，認(rèn)識(shí)自已，揮灑激情。

這些天生的運(yùn)動(dòng)家，每個(gè)人的身上蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造潛能，這些潛能在游戲中得到了充分的發(fā)揮，所以有人說(shuō)會(huì)玩的孩子才聰明。運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的孩子往往在創(chuàng)造力，思維能力方面有著優(yōu)異的表現(xiàn)。