【使用教材】

標(biāo)準(zhǔn)日本語

【課程介紹】

詞匯量更多了，詞匯更豐富。

語法增多

表達(dá)自己的觀點(diǎn)

回應(yīng)別人的請求

禮貌邀請對方

如果委婉的拒絕 

討論感興趣的話題

敬語的使用方法

在不同的場景中該如何發(fā)起對話

【老師介紹】

授課教師均具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)資質(zhì)，部分教師擁有留學(xué)日本經(jīng)歷。他們不僅精通日語知識，更深入了解日本文化，能將文化元素融入教學(xué)，讓學(xué)員感受地道日語魅力。在教學(xué)過程中，教師能夠精準(zhǔn)把握學(xué)員學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提供個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)員突破學(xué)習(xí)瓶頸 。

馬榮老師

馬榮老師2004年到2008年就讀于大連外國語學(xué)院日本語專業(yè)，日語科班出身。

馬老師學(xué)習(xí)成績好，在校期間曾獲得日語演講比賽二等獎，一等獎各一次。

畢業(yè)后曾就職于大連開發(fā)區(qū)日章學(xué)院，日韓語翻譯學(xué)院等院校任教；還曾經(jīng)擔(dān)任日企外派翻譯以及企業(yè)日語培訓(xùn)教師。

馬老師有著豐富的日語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和于日本人交流經(jīng)驗(yàn)，馬老師以日語口語見長，他希望能為廣大晨會學(xué)員在日語交流會話方面助一臂之力！馬老師是晨會新一代實(shí)力派教師！

吳利雅老師

大家好，我叫吳利雅。我在日本留學(xué)期間獲得了關(guān)系學(xué)碩士學(xué)位。并取得了日語能力考試和中日口譯翻譯的合格證書。留學(xué)期間從事過中文教師和翻譯的工作。畢業(yè)后，在日本從事銷售客服工作多年。精通口語也比較熟悉日本文化和習(xí)慣。

赴日留學(xué)前曾在晨會日語學(xué)校學(xué)習(xí)過日語，非常仰慕晨會創(chuàng)始人白老師義務(wù)教學(xué)的奉獻(xiàn)精神和學(xué)校良好的社會聲譽(yù)；回國后更有幸可以加盟晨會日語，把我在實(shí)踐中積累和總結(jié)的日語學(xué)習(xí)方法和大家一起分享。

【教學(xué)現(xiàn)場】

上課現(xiàn)場

上課現(xiàn)場

授課現(xiàn)場

【關(guān)于我們】

太原市迎澤區(qū)晨會語言培訓(xùn)學(xué)校成立于1983年，是專授日語的學(xué)校，除了普通的初級日語，中級日語班，我們還設(shè)有高考日語，日語考研，日語考級，赴日留學(xué)日語教學(xué)的專項輔導(dǎo)班，可直接推薦學(xué)生赴日留學(xué)。有關(guān)日語教育培訓(xùn)我們均有課程開設(shè)，有關(guān)日本赴日需求我們皆可辦理。

環(huán)境優(yōu)勢：地理位置很好，樓下均可停車，線下教學(xué)方便，學(xué)習(xí)氣氛十足，教學(xué)質(zhì)量在業(yè)界拔尖，針對每一個學(xué)生都會進(jìn)行專項的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

【多元高效的教學(xué)方法?】

中外教聯(lián)合授課：專職中教老師憑借對日語語法體系的深入理解，為學(xué)員系統(tǒng)講解知識；日籍外教則以純正的發(fā)音、地道的表達(dá)，營造沉浸式日語環(huán)境，助力學(xué)員提升口語與聽力水平 。?

情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各類生活、工作、學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)員在情景中運(yùn)用日語交流。比如模擬日本校園生活場景，讓學(xué)員在熟悉校園環(huán)境的同時，自然地運(yùn)用所學(xué)日語進(jìn)行交流 。?

互動式教學(xué)：課堂上鼓勵學(xué)員積極提問、參與討論，通過師生互動、生生互動，加深對知識的理解與記憶。組織小組討論活動，針對某個話題，讓學(xué)員各抒己見，在交流中提高日語運(yùn)用能力 。?

多媒體輔助教學(xué)：借助音頻、視頻、動畫等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)趣味性。播放日語歌曲、動漫片段，讓學(xué)員在輕松氛圍中學(xué)習(xí)日語 。

【學(xué)校環(huán)境】

休息區(qū)

課室