【課程名稱(chēng)】

越南語(yǔ)1對(duì)1或精品小班

【課程關(guān)鍵詞】

越南語(yǔ)學(xué)習(xí)，越南語(yǔ)培訓(xùn)，越南留學(xué)，越南語(yǔ)就業(yè)，越南語(yǔ)入門(mén)，越南語(yǔ)

【課程介紹】

根據(jù)學(xué)生需求制定授課計(jì)劃，清晰規(guī)劃每節(jié)課的授課內(nèi)容；學(xué)生對(duì)每次課進(jìn)行評(píng)價(jià)，有問(wèn)題及時(shí)調(diào)整；課后作業(yè)單，清晰規(guī)劃課后學(xué)習(xí)任務(wù)；期中和期末考試，打卡考勤。

【開(kāi)班規(guī)律】

循環(huán)開(kāi)班、周末班

【課程優(yōu)勢(shì)】

1. 1對(duì)1教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

高度個(gè)性化學(xué)習(xí)

教師可以根據(jù)學(xué)生的具體水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)制定專(zhuān)屬的教學(xué)計(jì)劃。例如，如果學(xué)生是零基礎(chǔ)，教師可以從最基礎(chǔ)的越南語(yǔ)字母發(fā)音、聲調(diào)開(kāi)始講解；如果學(xué)生有一定基礎(chǔ)，想要提高口語(yǔ)能力，教師就能著重安排口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)、越南語(yǔ)俗語(yǔ)和口語(yǔ)化表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容。

能夠針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。比如學(xué)生在越南語(yǔ)的語(yǔ)法“形容詞后置”這一知識(shí)點(diǎn)上理解困難，教師可以通過(guò)大量的例句、對(duì)比講解以及專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，幫助學(xué)生攻克這個(gè)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活

學(xué)生完全可以按照自己的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得快，就可以加快進(jìn)度；反之，如果在某些復(fù)雜的內(nèi)容上（像越南語(yǔ)的六個(gè)聲調(diào)或者復(fù)雜的動(dòng)詞變位）需要更多時(shí)間消化，也可以放慢速度，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)扎實(shí)。

可以隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如學(xué)生因?yàn)楣ぷ骰蛘呗眯邪才?，需要提前學(xué)習(xí)與商務(wù)會(huì)議或者旅游相關(guān)的越南語(yǔ)詞匯和句型，1對(duì)1教學(xué)就能夠及時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。

充分的互動(dòng)交流

課堂上學(xué)生是教師的關(guān)注對(duì)象，有充足的時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)和交流。學(xué)生不用擔(dān)心因?yàn)楹推渌瑢W(xué)分享時(shí)間而導(dǎo)致自己的問(wèn)題得不到及時(shí)解答。比如學(xué)生對(duì)越南語(yǔ)中一個(gè)單詞的不同語(yǔ)境下的含義有疑問(wèn)，教師可以當(dāng)場(chǎng)詳細(xì)解釋?zhuān)⒔o出多種例句幫助理解。

教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。如果學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)法講解方式不感興趣，教師可以嘗試通過(guò)越南語(yǔ)歌曲、電影片段等更生動(dòng)的方式來(lái)教授語(yǔ)法知識(shí)。

2. 精品小班教學(xué)（通常人數(shù)較少，如3 - 6人）的優(yōu)勢(shì)

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

同學(xué)們之間可以互相激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)。在一個(gè)小班里，當(dāng)看到其他同學(xué)積極回答問(wèn)題、發(fā)音準(zhǔn)確或者在越南語(yǔ)寫(xiě)作上有進(jìn)步時(shí)，會(huì)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如在越南語(yǔ)詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，同學(xué)們可以互相欣賞和學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。

能夠開(kāi)展小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。比如教師安排小組對(duì)話練習(xí)，學(xué)生們可以分別扮演不同的角色，模擬在越南餐廳點(diǎn)餐、在越南市場(chǎng)購(gòu)物等場(chǎng)景，這樣可以讓學(xué)生們?cè)诮涣髦懈玫卣莆赵侥险Z(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

兼具個(gè)性化關(guān)注和互動(dòng)性

教師雖然要面對(duì)多個(gè)學(xué)生，但因?yàn)槿藬?shù)較少，還是能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如在越南語(yǔ)詞匯聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)，教師可以快速檢查每個(gè)學(xué)生的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解。

與1對(duì)1教學(xué)相比，小班教學(xué)增加了同學(xué)之間的互動(dòng)。學(xué)生可以從不同的同學(xué)那里學(xué)到不同的學(xué)習(xí)方法和思路。比如有的同學(xué)擅長(zhǎng)通過(guò)記憶越南語(yǔ)的詞根來(lái)擴(kuò)大詞匯量，有的同學(xué)則擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀越南語(yǔ)小故事來(lái)積累詞匯，這些方法都可以在同學(xué)交流中分享。

成本效益優(yōu)勢(shì)

精品小班的學(xué)費(fèi)相對(duì)1對(duì)1教學(xué)可能會(huì)低一些，但是教學(xué)質(zhì)量又比大班教學(xué)更有確保。對(duì)于一些想要高質(zhì)量越南語(yǔ)教學(xué)但經(jīng)濟(jì)預(yù)算有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較好的選擇。同時(shí)，教學(xué)機(jī)構(gòu)也可以在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，更合理地利用教學(xué)資源。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

環(huán)境一角

教學(xué)環(huán)境

宿舍下桌

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

西安康橋語(yǔ)言文化傳播有限公司成立于2010年，簡(jiǎn)稱(chēng)康橋教育或康橋小語(yǔ)種，中心以科學(xué)教學(xué)體系和雄厚的師資力量為根本，以培養(yǎng)葡萄牙語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)人才為重點(diǎn)，兼顧德語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、泰語(yǔ)、越南語(yǔ)、波斯語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、印尼語(yǔ)、英語(yǔ)等人才培養(yǎng)，采用線上或線下授課，小班和一對(duì)一，提供留學(xué)、就業(yè)、考試、學(xué)歷提升服務(wù)。采用高效、卓越的個(gè)性化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，秉承厚基礎(chǔ)，重技能的科學(xué)教學(xué)方針，以市場(chǎng)需求為向?qū)В哒\(chéng)為社會(huì)服務(wù)。

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

海歸師資、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)；課程體系科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) ；學(xué)費(fèi)實(shí)惠、質(zhì)量更高；小班授課、免費(fèi)試聽(tīng)； 規(guī)范管理、貼心服務(wù)；介紹工作、辦理留學(xué)。

【師資優(yōu)勢(shì)】

全職教師為主；名校畢業(yè)、持證上崗；海外留學(xué)和工作背景；發(fā)音純正，地道口語(yǔ)。