一、課程目標?

達到認證基礎(chǔ)條件，可申報相關(guān)認證?

助力學員具備獨立上崗能力，直至可獨立開展工作?

為學員提供推薦安置就業(yè)服務(wù)?

所報課程支持免費復(fù)訓(xùn)，幫助學員持續(xù)提升專業(yè)能力?

二、使用教材?

教材組合：全新自研教材 + 行業(yè)權(quán)威教材?

資料支持：學習用品與資料免費提供?

教學方式：多媒體示范教學，提升學習直觀性?

三、適用對象?

大專及以上學歷人群?

四、課程安排?

開班形式：小班開課，單班上限 16 人?

報名入學：隨到隨學，每月定期開班，可隨時報名預(yù)約對應(yīng)班次?

教學模式：理論 + 實操 + 見習 + 分享，全方位提升能力?

課時設(shè)置：單項課時 3~7 天?

五、報名信息?

報名時間：隨時報名，預(yù)約對應(yīng)班次即可?

所需資料：報名需提供姓名 + 電話 + 身份證信息?

優(yōu)惠政策：兩人同行每人減 100 元，三人同行每人減 300 元，無其他額外優(yōu)惠?

六、住宿安排?

學習期間：所有學員免費提供住宿?

非學習期間：30 元 / 晚 / 人?

七、課程內(nèi)容?

（一）理論深化與前沿研究?

此模塊為高級早教師的 “內(nèi)功”，決定專業(yè)視野的深度和廣度。?

神經(jīng)科學進階?

深入大腦發(fā)育機制：超越 “關(guān)鍵期” 概念，學習大腦可塑性、突觸修剪、髓鞘化等更精細的進程?

執(zhí)行功能研究：深入學習兒童工作記憶、認知靈活性、自我控制等核心能力的神經(jīng)基礎(chǔ)及培養(yǎng)方法?

壓力與大腦：理解毒性壓力對嬰幼兒大腦發(fā)育的長期影響，以及如何創(chuàng)建 “緩沖” 環(huán)境?

心理學理論縱深?

依戀理論進階：研究不同依戀類型（安全型、回避型、矛盾型、混亂型）的成因、表現(xiàn)及在早教中的應(yīng)對策略?

社會情緒學習：深入學習情緒調(diào)節(jié)、共情、親社會行為等能力的階段性發(fā)展理論和干預(yù)模型?

氣質(zhì)理論與 “goodness-of-fit”：精通不同兒童氣質(zhì)類型，并學習如何調(diào)整教育方式以實現(xiàn)與兒童氣質(zhì)的匹配?

當代教育思潮?

瑞吉歐、華德福、蒙臺梭利的深度比較：理解其哲學根源、課程觀和兒童觀的異同，并能批判性地吸收應(yīng)用?

生成課程與項目式教學：學習如何敏銳捕捉兒童的興趣，并以此為基礎(chǔ)生發(fā)出深入、長期的探索項目?

森林教育 / 自然教育：理解自然體驗對兒童身心發(fā)展的獨特價值，并掌握在戶外環(huán)境中組織教學活動的技能?

（二）高階評估與個性化方案制定?

高級早教師需具備 “診斷” 和 “開方” 的能力，本模塊重點培養(yǎng)相關(guān)技能。?

觀察與記錄技法?

學習故事：精通這種以敘事形式捕捉兒童 “哇時刻” 的記錄方法，并能用于評估和課程規(guī)劃?

工作取樣系統(tǒng)：掌握一種系統(tǒng)性的、基于表現(xiàn)的評估工具?

影音資料分析：學習通過視頻回放，精細分析兒童的行為、互動和思維過程?

發(fā)展性篩查與轉(zhuǎn)介?

了解常見的標準化發(fā)展篩查工具，能識別可能的發(fā)展遲緩或異常信號?

明確自己的職責邊界，知道在什么情況下、如何向兒科醫(yī)生、兒童心理醫(yī)生、語言治療師等專業(yè)人士進行轉(zhuǎn)介?

個性化教育計劃 / 家庭支持計劃的制定?

能為有特殊需求的兒童（包括資優(yōu)兒童和發(fā)展遲緩兒童）制定詳細的、可執(zhí)行的個性化計劃?

能與家長協(xié)同，制定家庭環(huán)境中的支持策略?

（三）特殊需求與融合教育?

此模塊是體現(xiàn)專業(yè)度和人文關(guān)懷的關(guān)鍵領(lǐng)域。?

常見特殊需求的認識：學習關(guān)于自閉癥譜系障礙、注意力缺陷多動障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)、言語和語言障礙等的基本知識與特點?

差異化教學策略?

掌握如何在集體環(huán)境中，通過調(diào)整環(huán)境、材料和教學方式，滿足不同能力兒童的需求?

學習使用視覺提示、社交故事、感覺餐等專業(yè)支持策略?

創(chuàng)建包容性環(huán)境：學習如何從物理環(huán)境、心理環(huán)境和文化環(huán)境入手，打造一個讓每個孩子都被看見、被理解和被尊重的融合教室?

（四）家庭賦能與咨詢指導(dǎo)?

高級早教師是家庭的 “合作伙伴” 和 “引導(dǎo)者”，本模塊聚焦家庭協(xié)作能力培養(yǎng)。?

高級溝通與教練技術(shù)?

學習非暴力溝通、動機性訪談等技巧，幫助家長解決育兒困惑，而非簡單給建議?

能夠引導(dǎo)家長進行反思，發(fā)現(xiàn)自身資源和力量?

主持家長工作坊與講座：具備就特定主題（如情緒管理、正面管教、閱讀啟蒙）設(shè)計和帶領(lǐng)家長教育活動的能力?

處理復(fù)雜家庭情況：學習在面對家庭沖突、父母焦慮、喪親等壓力情境時，如何提供情感支持和專業(yè)引導(dǎo)，并保護好自己的職業(yè)邊界?

（五）課程領(lǐng)導(dǎo)與專業(yè)發(fā)展?

高級早教師應(yīng)具備影響他人的能力，此模塊側(cè)重領(lǐng)導(dǎo)力與專業(yè)成長。?

課程研發(fā)與督導(dǎo)?

能夠基于理論和評估，為整個中心或機構(gòu)設(shè)計、實施和評估早教課程體系?

具備指導(dǎo)和培訓(xùn)新教師或初級教師的能力?

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的頂層設(shè)計：不再局限于布置一個 “漂亮的” 角落，而是能從 “第三位老師” 的高度，系統(tǒng)性規(guī)劃能激發(fā)探索、支持獨立、促進社交的整個學習環(huán)境?

行動研究與反思性實踐：能夠?qū)⒆约航虒W中的問題作為研究課題，系統(tǒng)性地收集數(shù)據(jù)、進行分析、調(diào)整實踐并總結(jié)成果，形成專業(yè)文章或案例分享?

倫理與專業(yè)認同：不斷深化對早教行業(yè)倫理準則的理解，并在復(fù)雜的實際情況中做出符合倫理的決策，建立起堅定的專業(yè)認同感和使命感?

【機構(gòu)環(huán)境】

公司環(huán)境

宿舍環(huán)境

【機構(gòu)簡介】

家喻戶曉致力于為現(xiàn)代家庭和社會精英人士提供專業(yè)的家政與康養(yǎng)相關(guān)服務(wù)。全力打造的IP“廣西家政一姐”抖音和視頻號，吸引數(shù)以萬計的粉絲關(guān)注，其社會知名度和影響力與日俱增。學員分布全國，服務(wù)覆遍全球，發(fā)展趨勢強勁。

我們已與多所知名高校，權(quán)威機構(gòu)，三甲醫(yī)院等建立了穩(wěn)建的戰(zhàn)略合作關(guān)系；為持續(xù)創(chuàng)新與高速發(fā)展提供了充分的源泉與力量，立志成為“卓越品質(zhì)，優(yōu)質(zhì)品牌”的代表性企業(yè)，成為一家有專業(yè)，有愛心，有溫度的民族品牌企業(yè)，是我們每一個家喻戶曉人的共同夙愿！為每一個用戶、家庭、合作伙伴、終端企業(yè)提供最為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗是我們的行動指南！

品牌 IP 影響力?：全力打造的 “廣西家政一姐” IP，已在抖音、視頻號等平臺形成核心傳播矩陣，憑借專業(yè)內(nèi)容吸引數(shù)以萬計粉絲關(guān)注，社會知名度與行業(yè)影響力持續(xù)攀升，成為區(qū)域家政領(lǐng)域標志性傳播符號。?

發(fā)展規(guī)模與趨勢?：目前，機構(gòu)學員遍布全國各省市，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)更延伸至全球多個地區(qū)，業(yè)務(wù)版圖持續(xù)擴張，整體發(fā)展態(tài)勢強勁，展現(xiàn)出廣闊的市場前景與成長潛力。?

戰(zhàn)略合作資源?：已與多所知名高校、行業(yè)權(quán)威機構(gòu)及三甲醫(yī)院建立穩(wěn)定戰(zhàn)略合作關(guān)系，依托各方優(yōu)勢資源，為服務(wù)創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)與人才培養(yǎng)提供充足支撐，夯實高速發(fā)展的核心基礎(chǔ)。?

企業(yè)愿景?：立志成為 “卓越品質(zhì)，一線品牌” 的行業(yè)代表性企業(yè)，打造兼具專業(yè)性、愛心與溫度的民族品牌，這是每一位家喻戶曉人共同堅守的發(fā)展夙愿。?

服務(wù)宗旨?：始終以 “為每一個用戶、家庭、合作伙伴、終端企業(yè)提供最為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗” 為行動指南，貫穿業(yè)務(wù)全流程。