招生對(duì)象：精準(zhǔn)匹配藝考生群體

1. 剛結(jié)束美術(shù)、音樂、舞蹈、播音主持、編導(dǎo)、表演等藝術(shù)專業(yè)集訓(xùn)，需集中沖刺高考文化課的 2025 屆藝考生；

2. 文化基礎(chǔ)薄弱 / 斷層（因集訓(xùn)缺課 3 個(gè)月以上），目標(biāo)達(dá)到藝術(shù)本科線或沖刺雙一流院校藝術(shù)專業(yè)的考生；

3. 對(duì)高考文化課考點(diǎn)不熟悉、學(xué)習(xí)效率低，需 “短周期、高提分” 定制方案的藝考生。

課程核心賣點(diǎn)：適配藝考生的 “高效提分邏輯”

1. 短周期聚焦：12 月 - 6 月，6 個(gè)月精準(zhǔn)攻堅(jiān)

避開藝考生專業(yè)集訓(xùn)期，12 月啟動(dòng)即進(jìn)入 “考點(diǎn)直擊模式”，拒絕重復(fù)基礎(chǔ)，直接聚焦高考文化課高頻得分點(diǎn)（占總分 60%-70%）；

分 “基礎(chǔ)補(bǔ)漏（12-2 月）→ 技巧強(qiáng)化（3-4 月）→ 沖刺模考（5-6 月）” 三階段，每階段緊扣藝考生學(xué)習(xí)節(jié)奏，避免疲勞式學(xué)習(xí)。

2. 小班教學(xué)：針對(duì)藝考生文化基礎(chǔ)定制課程

在保藝術(shù)本科線，（主攻語文 / 英語 / 文綜基礎(chǔ)題）基礎(chǔ)上，沖一本藝術(shù)院校，強(qiáng)化數(shù)學(xué)中檔題 + 文綜 / 理綜得分技巧），每班≤25人；確保老師能關(guān)注到藝考生 “文化課基礎(chǔ)差異大、學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊” 的特點(diǎn)，課后答疑 1 對(duì) 1 跟進(jìn)。

3. 雙師護(hù)航：懂藝術(shù) + 懂文化課的師資團(tuán)隊(duì)
 授課老師均有5 年以上藝考文化課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉藝考生 “文化基礎(chǔ)弱、注意力易分散” 痛點(diǎn)，課堂用 “藝術(shù)相關(guān)案例” 輔助教學(xué)（如語文作文結(jié)合藝術(shù)故事、數(shù)學(xué)用 “藝術(shù)展覽預(yù)算” 舉例）；

配備 “藝術(shù)生專屬學(xué)習(xí)管理師”：同步跟蹤專業(yè)復(fù)盤進(jìn)度，靈活調(diào)整文化課學(xué)習(xí)計(jì)劃（如專業(yè)復(fù)試前適當(dāng)減少文化課強(qiáng)度，復(fù)試后加練沖刺）。

4. 提分：數(shù)據(jù)化跟蹤

往屆藝考生平均提分 40-80 分，藝術(shù)本科上線 95%，其中 30% 學(xué)員考入中央美院、中國(guó)傳媒大學(xué)等名校藝術(shù)專業(yè)；

對(duì)藝考生的專屬針對(duì)性：解決 6 大文化課痛點(diǎn)

1. 針對(duì)性解決 “文化課斷層”：考點(diǎn) “去難留簡(jiǎn)”

剔除高考文化課中偏難、低頻考點(diǎn)（如數(shù)學(xué)壓軸題、物理復(fù)雜公式推導(dǎo)），優(yōu)先攻克 “一看就懂、一學(xué)就會(huì)” 的基礎(chǔ)題 + 中檔題（如語文古詩文默寫、英語閱讀理解細(xì)節(jié)題、文綜選擇題）；

編印《藝考生文化課高頻考點(diǎn)手冊(cè)》，將 6 科考點(diǎn)濃縮為 “口袋版”，方便藝考生碎片化記憶（如候考間隙、趕路時(shí)背誦）。

2. 針對(duì)性適配 “學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化”：靈活 + 高效
每日課程時(shí)長(zhǎng)適配藝考生作息

支持 “短期請(qǐng)假補(bǔ)課”：若藝考生需參加專業(yè)復(fù)試，可提前申請(qǐng)錄制課程回放，復(fù)試后安排 1 對(duì) 1 補(bǔ)課，確保文化課不脫節(jié)。

3. 針對(duì)性攻克 “偏科嚴(yán)重”：弱科專項(xiàng)補(bǔ)

入學(xué)測(cè)評(píng)后，針對(duì)藝考生普遍偏科的數(shù)學(xué)、英語，開設(shè) “弱科專項(xiàng)小班”（每組 5-8 人），如 “數(shù)學(xué)公式速記班”“英語作文模板班”，專項(xiàng)突破；

每周設(shè) “偏科補(bǔ)弱日”，集中解決單個(gè)學(xué)科痛點(diǎn)（如周一補(bǔ)數(shù)學(xué)、周三補(bǔ)英語），避免多科同時(shí)補(bǔ)導(dǎo)致效率低。

4. 針對(duì)性緩解 “文化焦慮”：結(jié)合專業(yè)激勵(lì)

心理輔導(dǎo)課聚焦藝考生 “專業(yè)過線但文化怕落榜” 的焦慮，通過 “藝術(shù)生成功案例分享”（如往屆學(xué)員 “專業(yè) + 文化雙過線” 經(jīng)歷）增強(qiáng)信心；

每月開展 “專業(yè) + 文化平衡會(huì)”：邀請(qǐng)藝術(shù)專業(yè)老師分享 “文化課對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的幫助”，讓藝考生理解文化課的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5. 針對(duì)性適配 “答題習(xí)慣”：技巧化提分

教授藝考生專屬答題技巧：如文綜主觀題 “關(guān)鍵詞定位法”（快速?gòu)牟牧现姓业梅贮c(diǎn)）、數(shù)學(xué) “步驟分拿分法”（即使不會(huì)做，寫對(duì)公式也得分），避免 “會(huì)做但不得分”；

模擬考試完全適配藝術(shù)生答題節(jié)奏：按高考時(shí)間，但考前強(qiáng)調(diào) “先做優(yōu)勢(shì)科目、先拿穩(wěn)分” 的答題策略，避免時(shí)間分配不合理。

學(xué)校簡(jiǎn)介

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