學(xué)習(xí)對象:

1、高一到高三，應(yīng)屆或復(fù)讀生，如果你英語長期處于50分以下，計劃用日語參加高考，彎道超車。

2、如果你熱愛日語動漫，計劃出國或者日語考級都可以來學(xué)習(xí)。

拓鑫介紹

作為華南地區(qū)首批開設(shè)高考日語特色培訓(xùn)學(xué)校，一直致力于改造和創(chuàng)新最適合高中生學(xué)習(xí)和最能應(yīng)對高考日語的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)過程中注重學(xué)生日語思維培養(yǎng)，創(chuàng)立獨有的小班分層教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)校就能逐步養(yǎng)成高效的日語學(xué)習(xí)思維。

中高考文化培訓(xùn)學(xué)校

位于廣州市海珠區(qū) 鬧中取靜,交通便利。學(xué)校擁有食宿一體制校區(qū)，配套公寓式宿舍(空調(diào)、熱水器、獨立洗衣機、獨立衛(wèi)浴等)、寬敞的飯?zhí)?、?000方的籃球場、羽毛球場、健身房游泳館、語音室、鋼琴室畫室(給準備?？嫉哪?等配套設(shè)施!

選擇高考日語的原因

一分之差，萬人之上。很多學(xué)生只是差幾分就能考上理想的大學(xué)，而“高考日語比英語更容易拿分”已經(jīng)是人盡皆知。一方面可以讓孩子用日語把高考分數(shù)拉上來。另一方面，習(xí)得多一門外語，可以使孩子開拓一個新的眼界。

高考日語課程班型設(shè)置

速攻年歷

9月--12月:

每周4節(jié)課，學(xué)完五十音圖，名詞、形容詞的基本用法，助詞的主要用法，以及一半動詞變形。(40分)

1月-3月:

初級語法的另外一半動詞變形下冊書結(jié)束。(65-79分)

3月--5月:

語法專項、、閱讀專項、作文專項、聽力專項、刷題沖刺。(80-120分)

學(xué)生案例|

鄧同學(xué)

鄧同學(xué)在開班一段時間后進來的。剛進來日語的成績是60+，最終高考成績是110。在日語的課堂上，極少睡覺，也很少說閑話以及開小差，是一個上課時有著充沛力的學(xué)生。后來過了一段時間，日語成績有明顯的進步。一開始是體現(xiàn)在單詞的聽寫中，從不怎么聽的合格到次次合格，甚至后面達到優(yōu)秀。并且上課時積極回答問題的次數(shù)增加，在平時的小測中以及大考中都取得不錯的成績。我當(dāng)時心想，努力是會有結(jié)果的，我也很為她高興。但是也不是總是這么一帆風(fēng)順的，偶爾也會有滑鐵盧的時候。在一次大考中，因為種種因素，成績下降很多，很沮喪，我內(nèi)心也深知，努力了沒有取得相應(yīng)的結(jié)果真的是令人難以接受。我盡可能地安慰鼓勵她，一次的不如意也并不代表全部，再加上鄧同學(xué)性格本身也較為樂天，沒有一直的沮喪和失落，并且仍舊昂揚學(xué)習(xí)。在高考中也順利獲得了110分的日語分數(shù)。

王同學(xué)

王同學(xué)在藝術(shù)生開班之后比較晚進來，之前的落下的知識點都需要補上。學(xué)生本人也比較著急，于是我這邊在周日的時候花了一個下午的時間幫助她補之前的知識點。我們講兩課的內(nèi)容，做兩課對應(yīng)的練習(xí)，然后針對不會的、有疑問的以及做錯的題目進行重點講解。加上學(xué)生本人也很積極主動地學(xué)習(xí)，于是就很順利地補完落下的課程。后期三輪復(fù)習(xí)練作文時，由于作文是弱項，所以有時間我會進行面批，沒有時間也會在作文紙上具體的批注，王同學(xué)在我進行面批或者是作文批注后，也會主動地重新再寫一篇作文提交。最終高考取得了104分，一個不錯的成績。

胡同學(xué)

胡同學(xué)是高三第二個學(xué)期2月份中旬時才來的拓鑫。胡同學(xué)給人的印象是性格上比較沉穩(wěn)，也很有自己的想法和學(xué)習(xí)上的規(guī)劃。上課認真，作業(yè)以及聽寫的完成度較高。上課時也會和老師積極互動。一模和二模的日語分數(shù)是90+，沒有達到她自己想沖的110+。失分較大的部分是閱讀理解。閱讀理解中的單詞和語法還沒完全掌握、記牢。到三輪復(fù)習(xí)時，著重加強了對閱讀的訓(xùn)練和持續(xù)性聽寫單詞，最終高考的分數(shù)有128。

陳同學(xué)

陳同學(xué)也是比較晚進班的學(xué)生，最初日語成績60+左右。剛開始跟著上課勁頭比較足，會自己找題找卷子寫補上之前沒上的知識點，然后課間找時間來問我不懂的或者是做錯的題目。慢慢的學(xué)到后面，有點松懈疲憊了，單詞也逐漸聽寫不過關(guān)，如果說上課前期是過分活躍，那么后期上課就是過分沉寂，像是休眠的火山，每隔一會兒就需要提問他或者是喊起來。發(fā)現(xiàn)他的狀態(tài)不好，找過他的班主任溝通，也私底下找他談話，原來是最近學(xué)習(xí)壓力比較大，加上上次日語考的不理想，背單詞很花時間，有點失去動力和信心。經(jīng)過一番互相溝通了解后，也幫把薄弱知識點額外補回來，他也逐漸慢慢擺正了心態(tài)，后面積極主動向我要日語卷子刷題，作為任課老師，當(dāng)然是全力支持。最終在高考中取得了90+的分數(shù)。