招生對象：

有一定寫作能力的日語學習者

學習內(nèi)容：

主要從寫作的優(yōu)劣的三方面進行判斷：即內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言。比如從內(nèi)容單調(diào)、主題不明確、論點論據(jù)支持力不足；文章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)欠合理、段落和句子間連接不順暢；語言方面的問題，比如回避現(xiàn)象、語法錯誤、用詞錯誤等方面深入講解。

首先要學會用詞適當，在寫作選詞時應(yīng)該以下列幾個方面訓(xùn)練：

（1）分辨語體，書面體和寫作體。

（2）明確詞性，一詞多性、派生詞。

（3）成語的運用。

（4）識別詞義。同義詞和一詞多義的情況。

（5）注意拼寫。

（6）加強訓(xùn)練段落和整體篇章寫作的能力。它通常由主旨句、擴展句和結(jié)尾句組成。

學習目標：

通過專業(yè)、科學、系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學員能夠完成一定難度的文本和信函的寫作；能夠勝任一定難度文字資料的翻譯工作；能夠撰寫一定篇幅的各類文本，達到專業(yè)書寫的標準

課程特色：

適合有了一定寫作能力的日語學習者，通過本階段的學習，能夠更自然的用日語進行書面表達，同時也會學習到商務(wù)，隨筆等更多體

裁的書寫方式。

師資力量

專業(yè)的團隊、專業(yè)的服務(wù)鑄就了卓著的成就：致洋日語連續(xù)九年培訓(xùn)人數(shù)、質(zhì)量、成績均居上海；連續(xù)九年成功為學員提供能力考代報名服務(wù)，創(chuàng)下一級85%、二級90%、三級95%以上的高合格率；連續(xù)八年摘得JLPT一級全國狀元。新日語能力考中，共有18名學員取得N1和N2級滿分。

辦學特色：

1.與日本文化教育、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)等社會各界深入廣泛的，是本中心保持日語教學強勢的重要原因。

2.注重師資，以富于教學經(jīng)驗的日本母語教師組成主要教學團隊，錄用中國教師則首先考核教師是否能夠幫助日本教師解決中國學生學習日語的盲點和難點。

3.擯棄應(yīng)試教學是治療“啞巴外語人才”的根本出路，本中心強調(diào)實際聽說能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。

4.注重語言的文化背景學習，關(guān)注學生的學習方法，有針對性地加以輔導(dǎo)。

5.始終從學習者的角度出發(fā)思考教學管理問題，隨時修正和改進工作

教學環(huán)境：

課程前景：

隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，社會對日語人才越來越重視，在此大背景下，日語寫作能力課程也隨之發(fā)展起來，于20世紀80年代逐步進入了高校的課堂，并發(fā)展壯大，像企業(yè)的文秘、總經(jīng)理助理、一定難度的資料翻譯等工作完全可以勝任的，而且薪水不菲。