【課程簡(jiǎn)介】

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步， 并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)的習(xí)慣就能幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，提高解決問(wèn)題的效率。

【教學(xué)背景】

能力是人們能夠用具有的觀點(diǎn)去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。金色雨林課，基于 的3個(gè)維度，邏輯性、批判性和創(chuàng)造性，為孩子提供訓(xùn)練，教給孩子正確的方法，發(fā)展孩子的能力。通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些工具，可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)科重點(diǎn)。

【師資力量】

Snow 老師：8年教齡，畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院教育專業(yè)，本科。主教課程：理解課、感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)課。

Abby 老師：4年教齡，畢業(yè)于杭州師范大學(xué)本科學(xué)前教育專業(yè)，本科。主教課程：感統(tǒng)學(xué)能課。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、強(qiáng)化能力

充分調(diào)動(dòng)孩子活躍性，培養(yǎng)邏輯能力，發(fā)展孩子獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。并將這些能力遷移到學(xué)業(yè)應(yīng)用里。2、掌握工具

讓孩子掌握風(fēng)靡歐洲校園并被世界500強(qiáng)企業(yè)主管極力推薦使用的訓(xùn)練工具——導(dǎo)圖。借助工具開(kāi)啟人腦潛能。

3、鞏固知識(shí)

梳理本年級(jí)學(xué)科內(nèi)容，促進(jìn)孩子對(duì)知識(shí)和概念的理解及掌握并充分鞏固。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)知識(shí)與圖像、顏色、游戲等建立記憶鏈接，激發(fā)孩子對(duì)的興趣與探究。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

【學(xué)校發(fā)展】

自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值，給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。
目前，金色雨林依托北京、成都、廈門、蘇州、杭州五大運(yùn)營(yíng)中心，28個(gè)省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月簽約數(shù)據(jù)）。

【學(xué)校環(huán)境】