【學(xué)校簡介】

四川育英醫(yī)養(yǎng)科技技工學(xué)校系四川省人力資源和社會保障部門審批并監(jiān)管。學(xué)校對口培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才為特色，在教學(xué)方面有比較獨特的模式，注重理論與實踐結(jié)合，為學(xué)生提供對口高考的途徑，幫助學(xué)生升入高等醫(yī)學(xué)院校繼續(xù)深造。

【辦學(xué)模式】

學(xué)校是為貫徹落實教育部兩類高考模式而設(shè)立的對口高考特色校區(qū)，以高考升學(xué)為途徑，培養(yǎng)全日制統(tǒng)招本科及大專層次的醫(yī)學(xué)類復(fù)合型人才， 學(xué)校實行“學(xué)歷教育+技能教學(xué)+對口升學(xué)教育”的培養(yǎng)模式。

【專業(yè)培養(yǎng)方向】

主要對口培養(yǎng)護理類和醫(yī)藥類專業(yè)方向的技能人才，以對口高考和單招考試為途徑，致力于培養(yǎng)全日制統(tǒng)招本/?？茖哟蔚尼t(yī)學(xué)類復(fù)合型人才。以中職為起點，對口培養(yǎng)升學(xué)的專業(yè)：護理、藥學(xué)、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗、醫(yī)學(xué)影像、康復(fù)技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等等。

【師資簡介】

師資及職稱：學(xué)校專職教師有150余人，覆蓋高級職稱教師、碩士及以上學(xué)歷的教師. 教師既有扎實的理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗，能更好地指導(dǎo)學(xué)生的實踐操作與理論學(xué)習(xí)。

宣蓉：中共黨員，講師，畢業(yè)于西南醫(yī)科大學(xué)醫(yī)藥英語專業(yè)，現(xiàn)任學(xué)校副校長，從事英語教學(xué)工作，英語教研組組長，學(xué)科帶頭人，多次公派參加人社部門開展的師資培訓(xùn)和進修活動，工作期間榮獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“都江堰市教育工作先進個人”、“都江堰市教學(xué)工作先進個人”等稱號。

葉加群：中共黨員，講師，四川省優(yōu)秀教師，成都市優(yōu)秀教師，校骨干教師，現(xiàn)任副校長，市教師技能大賽評委。從事語文教學(xué)工作，論文多次在省級、論文評選中或一、二等獎，負責(zé)的課題在刊物立項發(fā)表并榮獲一等獎。

劉亞瓊：畢業(yè)于中國醫(yī)科大學(xué)護理專業(yè)，主管護師，從事護理學(xué)教學(xué)工作，護理學(xué)教研組組長，工作期間先后被評為“教壇新秀”和“學(xué)科帶頭人”，2018年被成都市人力資源和社會保障部評為“成都市技工院校檢查評估專家組成員”。

宋亞玲：中共黨員，四川大學(xué)碩士，講師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，任教務(wù)科長、文化教研組長，擁有高等教育教師資格，多次參加“教學(xué)、德育系列”、“教師信息化能力提升”等師資培訓(xùn)，榮獲“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“先進考務(wù)工作者”。參與省級科研“超高溫鉆井參數(shù)測量儀主控器研究與實現(xiàn)”。

發(fā)表論文《淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策》、《淺談提高中職數(shù)學(xué)課堂的有效性》、《關(guān)于中職數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué)方法的探討》、《中職數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的提升》。

【教學(xué)現(xiàn)場】

【教學(xué)質(zhì)量】

四川育英醫(yī)養(yǎng)科技技工學(xué)校通過以下辦法提升教學(xué)質(zhì)量：

招聘優(yōu)秀教師：積極引進具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、高學(xué)歷及專業(yè)技能強的教師，尤其是在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有實踐經(jīng)驗或?qū)W術(shù)研究成果的人才，提升師資隊伍的整體水平。

教師培訓(xùn)與發(fā)展：定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)方法研討、學(xué)術(shù)交流等活動，不斷更新教師的知識體系和教學(xué)理念。鼓勵教師參與學(xué)術(shù)研究項目，提高教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力。

建立激勵機制：設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎、優(yōu)秀教師獎等激勵措施，對教學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀、學(xué)生評價高的教師給予物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。

優(yōu)化課程體系：根據(jù)醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置。增加實踐課程的比重，確保理論與實踐相結(jié)合。

教材更新與選用：及時更新教材，選用權(quán)威實用且符合升學(xué)的教材和教學(xué)參考資料。鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實際，編寫校本教材或教學(xué)講義，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際需求和學(xué)校的教學(xué)特點。

多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如講授法、案例教學(xué)法、小組討論法、模擬教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

信息化教學(xué)手段：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源和教學(xué)形式。

實踐教學(xué)強化：加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實踐教學(xué)的時間和內(nèi)容，加強對實踐教學(xué)的管理和考核，確保實踐教學(xué)的質(zhì)量。

建立健全教學(xué)管理制度：制定完善的教學(xué)管理制度，如教學(xué)計劃管理、教學(xué)過程管理、教學(xué)考核管理等，規(guī)范教學(xué)行為，確保教學(xué)工作的順利進行。

加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，通過課堂教學(xué)評價、學(xué)生評教、教師互評、教學(xué)督導(dǎo)等方式，對教學(xué)質(zhì)量進行全面監(jiān)控和評估。定期開展教學(xué)督導(dǎo)活動，對教師的教學(xué)進行現(xiàn)場指導(dǎo)和監(jiān)督。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)與咨詢：設(shè)立學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法、課程選擇、職業(yè)規(guī)劃等方面的指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。安排專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)習(xí)導(dǎo)師，定期與學(xué)生進行交流和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)習(xí)資源建設(shè)：建設(shè)豐富的學(xué)習(xí)資源庫，包括圖書、學(xué)習(xí)資料等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。

學(xué)習(xí)氛圍營造：開展豐富多彩的技能活動、學(xué)術(shù)活動、文藝演出、文化活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和校園文化，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【學(xué)生風(fēng)采】

【學(xué)生實習(xí)】

在我校就讀期間不安排校外實習(xí)，高考升學(xué)后進入大學(xué)就讀的最后一年才進入實習(xí)，需要的情況下，可返回我校推薦實習(xí)和就業(yè)問題。

【學(xué)校環(huán)境】

學(xué)校大門

校園環(huán)境

運動場所

學(xué)生宿舍

教學(xué)樓

實驗室

實訓(xùn)室

校園環(huán)境

宿舍環(huán)境

宿舍條件：學(xué)生寢室是標準的學(xué)生公寓，8人間，上下床，有獨立的衛(wèi)生間，陽臺、風(fēng)扇、熱水器及空調(diào)（部分公寓），每個學(xué)生都有獨立的收納柜。