【機構(gòu)簡介】

ASART國際藝術(shù)教育，2019 年創(chuàng)始于倫敦，是一家專注作品集培訓、藝術(shù)留學申請規(guī)劃、藝術(shù)職業(yè)培訓的專業(yè)藝術(shù)留學培訓機構(gòu)。 核心團隊均畢業(yè)于歐美亞藝術(shù)名校，其中不乏青年藝術(shù)家、頂 尖設(shè)計師、著 名藝術(shù)家，海外藝術(shù)院校教授及招生官，致力于將最前沿的藝術(shù)、最極 致的文化，帶到中國的藝術(shù)環(huán)境與教學培養(yǎng)中。

ASART 國際藝術(shù)教育始終堅持海外藝術(shù)教育體系，融入了歐美亞院校教學理念與精華課程，既有行業(yè)內(nèi)首先引入的歐美院系概念，還有行業(yè)內(nèi)獨 家海外聯(lián)盟項目，同時更有全國教研中心和 UCP 跨學科教學體系作為多重**，為學生提供“專業(yè)教學”與“申請服務(wù)”雙向**。指導(dǎo)學生成功進入頂 尖藝術(shù)院校的同時，也能確保全面提升學生的綜合藝術(shù)能力。

【機構(gòu)環(huán)境】

【服務(wù)流程】

作為行業(yè)內(nèi)最早擁有審核服務(wù)機制的機構(gòu)，ASART始終拒絕套模板式的教學方式。因為我們一直堅持認為每位學員都是不同的，都擁有獨特的個人天賦與特質(zhì)。拒絕套模板式的教學方式，也堅決拒絕套模板式的背景優(yōu)化，跨部門合作，同時對接學生與家長，更了解學生需求。

1、Lecture

集中講解，高效領(lǐng)略理論知識

2、Group Discussion

話題討論，多維分析，思維碰撞中深度塑造認知

3、Workshop

實踐探索，在不斷嘗試中深化理解，充分掌握所學知識

4、Tutorial

個性化教學，深入拓展發(fā)展方向，定向補足激發(fā)潛能

5、Presentation Critique

作品展示與創(chuàng)作表述，客觀聽取他人建議，在分享與交流中成長

【專業(yè)顧問】

一、教授

Clara Lieu

羅德島設(shè)計學院現(xiàn)任教授 / 革命性教育學網(wǎng)站 ArtProf 創(chuàng)始人 / 暢銷書藝術(shù)教育圣經(jīng)《問藝術(shù)教授》作者。

Clara Lieu 是羅德島設(shè)計學院現(xiàn)任教授，為基礎(chǔ)研究、插畫、版畫等專業(yè)授課。她同時也是視覺藝術(shù)家、革命性教育學網(wǎng)站 ArtProf 創(chuàng)始人、暢銷書 / 藝術(shù)教育圣經(jīng)《問藝術(shù)教授》作者。

Clara Lieu 曾多次受邀，與 KSART 國際藝術(shù)教育一起巡回全國各個校區(qū)，用先鋒精神結(jié)構(gòu)線條，用模糊的、暴烈的、詩意的美，重新建造繪畫的世界 ! 在短期項目中，Clara Lieu 與同學們進行了全方位講解 -- 如何針對申請美國藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)要求準備一套優(yōu)秀的作品集。講授介紹具體的方法，在基礎(chǔ)技術(shù)上、創(chuàng)作方法、構(gòu)思等方面，讓學生全方位提升、完善自己的作品集，提高申請到頂 級藝術(shù)院校的幾率。

Daniel Rubinstein

中央圣馬丁當代攝影實踐與哲學碩士系主任、攝影哲學博士學位

研究成果多次發(fā)表于攝影期刊和哲學出版物

自 2000 年起從事攝影教學工作，曾任教于倫敦藝術(shù)大學傳媒學院（London College of Communication）， 倫敦南岸大學。獲得 2015 年倫敦藝術(shù)大學教學獎、2014 年倫敦藝術(shù)大學教學獎，2019 年論文“什么是 21 世紀攝影”獲無限獎提名，“攝影哲學”雜志的創(chuàng)始人，藝術(shù)與人文研究委員會攝影委員會首席研究員

Debbie Millman

SVA Branding 專業(yè)教授兼系主任 /Sterling Brands 創(chuàng)始人兼設(shè)計部主管 /“Design Matters”創(chuàng)始人兼主持 / 設(shè)計報道界領(lǐng)軍人物 / 美國設(shè)計師協(xié)會（AIGA）委員

Debbie Millman 是全球頂 尖設(shè)計師。谷歌、微軟、惠普、IBM、雀巢、哈根達斯、CK、雅詩蘭黛、華納兄弟、HBO 電視臺等都是她的客戶。她更是采訪眾多大咖的“藝術(shù)界奇葩說”創(chuàng)始人，她的節(jié)目“Design Matters”下載量 500 萬次，是 iTunes 最 佳播客。從“行為藝術(shù)之母”到“ins" 最火設(shè)計師”都在她機智幽默的語言中散發(fā)光熱。

Debbie Millman 同時也是 SVA 紐約視覺藝術(shù)學院 Branding 專業(yè)教授兼系主任。她的影響力和經(jīng)驗為 SVA 的學生到來了更開闊的眼界，和更加貼合行業(yè)的學習模式。

Eelko Moorer

LCF MA Footwear 專業(yè)課程負責人

艾爾克·摩爾是一位集室內(nèi)工藝品、鞋類和定制配飾于一身的跨學科設(shè)計師。興趣在于通過設(shè)計，對現(xiàn)有類型和背景提供批判性的觀點，并同時使人工制品的設(shè)計能起到表演性和趣味性的作用。

他的作品曾在國際上展出，如博伊曼斯·范·博寧根博物館、紐約時裝學院、倫敦薩奇畫廊以及與英國文化協(xié)會和倫敦設(shè)計博物館合作，并受公司、畫廊和個人的委托。

Gary Wexler

斯坦福大學 Design Thinking 課程設(shè)計主管

Wexler 教授現(xiàn)任教于全美最頂 尖傳播學院之一的美國南加州大學 Annenberg學院，主要教授創(chuàng)意傳播，將設(shè)計與創(chuàng)意靈感貫穿于所有的案例和課堂實踐中，他同時還是 Annenberg 學院，跨學科方式的創(chuàng)新實驗室 Third Space Thinking的高級設(shè)計師。他曾是包括 Apple，可口可樂等各大公司和 agency 的高級創(chuàng)意總監(jiān)，后專注于 NGO 的研究，并成立了自己的非盈利機構(gòu)。近年來專注于探討創(chuàng)意與設(shè)計在各行業(yè)中的重大作用，致力于推行跨行業(yè)思維和視覺化呈現(xiàn)。

二、招生官

Carolina Wheat-Nielsen

Parsons 前招生辦總監(jiān)

SAIC 前招生辦副總監(jiān)

Carolina Wheat-Nielsen 有 超 過10年的錄取經(jīng)驗，對于招生標準、作品集挖掘、文書寫作都有極為深入的理解。

作為資深的招生辦主任，她曾服務(wù)的學校有Parsons, The New School, Parsons Paris, SAIC, OCAC,

University of Michigan。

同時，她也致力于合作運營藝術(shù)空間，為上百位藝術(shù)家做職業(yè)規(guī)劃，幫助他們展示并銷售藝術(shù)作品。

Carolina 在 1996 年獲得密歇根大學藝術(shù)學士學位，在 2009 年獲得 SAIC 藝術(shù)碩士學位。過去的 20 年，在底特律、柏林、倫敦、芝加哥、紐約，她的紡織與聲音的藝術(shù)作品被多次展出，同時她也為針對社會問題的眾多藝術(shù)展覽進行策展。她是Nasty Women 展覽的發(fā)起人之一，與眾多藝術(shù)家收藏家在國際范圍內(nèi)進行合作。

Chris Jessick

SVA 前招生官

前招生辦副主任

Chris Jessick是獨立藝術(shù)家、實驗電影導(dǎo)演、知名音樂人，也是前 SVA 招生官。

畢業(yè)于 SVA紐約視覺藝術(shù)學院電影專業(yè)。畢 業(yè)后Chris在紐約一邊從事影視工作成立自 己的工作室，一邊擔任SVA的國際招生官和市場部經(jīng)理。

在 SVA 工作的9年中，他負責中國地區(qū)的招生工作、國際學生作品和分數(shù)審核、SVA 對外宣傳策劃與宣傳片拍攝，以及對接美國多所院校招生部門的相關(guān)工作。

基于Chris老師對學校的杰出貢獻，2012年榮獲 SVA Distinguished Staff Award。

David Peck

Parsons 前招生顧問

David Peck 在法國巴黎和美國紐約的帕森斯藝術(shù)與設(shè)計學院 2006-2010年擔任招生官。

在巴黎時，他還曾在著 名時裝公司工作， 如 Paco Rabanne、Junichi Hakamaki、Robert Normand。

曾為一些電影擔任時尚顧問和服裝設(shè)計師。他曾在 Miles David 擔任創(chuàng)意總監(jiān)一職，每件衣服都是純手工制作的。

他的作品曾經(jīng)在《女裝日刊》的封面出現(xiàn)， 同時也在流行電視節(jié)目《Hart of Dixie and E! News.》中現(xiàn)身。他的作品還被陳列在休斯頓當代藝術(shù)博物館。

Kara Rooney

SVA 前招生辦副主任

SVA 現(xiàn)任教授 RISD 現(xiàn)任教授

2003-2004 年擔任招生顧問，

2004-2007 年擔任招生經(jīng)理，

2007-2011 年擔任招生辦副主任，

2010 年擔任研究生和本科生教授。

Kara 畢業(yè)于 SVA，并取得藝術(shù)碩士學位。 她是一位工作在表演，雕塑及新媒體裝置藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家兼作家。

曾在各地任常駐藝術(shù)家，作品在世界各大城市的知名畫廊與博物館展出。

她曾獲 Santo Foundation 個人藝術(shù)家獎， 重要作品在《美國藝術(shù)雜志》等雜志發(fā)表， 還是《布魯克林鐵道報》名譽編輯。目前在羅德島藝術(shù)設(shè)計學院擔任教授。

Liz Nielsen

SAIC 前招生辦副主任

Liz Nielsen 曾擔任芝加哥藝術(shù)學院的招生辦副主任長達 6 年，并且在校期間也教授攝影專業(yè)課程。

她在 2004 年獲得伊利諾伊大學芝加哥校 區(qū)的藝術(shù)碩士學位，在 2002 年獲得 SAIC 的藝術(shù)學士學位，并且在 1997 年獲得西雅圖大學哲學與西班牙語雙專業(yè)學士學位。

Liz是一位常駐在紐約布魯克林的藝術(shù)家。她的作品在紐約、芝加哥、巴黎、倫敦、布達佩斯、阿姆斯特丹和柏林都曾展出過， 還登上過各大媒體包括《紐約客》、《倫敦金融時報》、《英國攝影雜志》、《紐約時報》、《華爾街時報》、《LensCulture》、 《ArtSlant》。

【服務(wù)現(xiàn)場】

【服務(wù)特色】

ASART “1+1>2”TEACHING +SERVICE CONCEPT “1+1>2”教學 + 服務(wù)

我們所關(guān)心的，不只是你的 offer 成績，更偏心關(guān)注更遠的未來跨部門合作，全程對接每一位學員與家長“ 多對一 ”實時跟進完整的體系流程 + 定制教學服務(wù)根據(jù)學員?身情況和申請時間線策劃前期、中期、后期多維度的服務(wù)方案“ 1+1 ”并不是“ 1 位學生，對應(yīng) 1 名專業(yè)老師 ”而是 ASART 作為 1 個整體對應(yīng)至每 1 位學生給你 “ 1+1 ＞ 2 ” 的無限可能給予你高度標準化、專業(yè)化的完整教學與服務(wù)**。

六級導(dǎo)師梯隊，兩個審核中心，海內(nèi)外頂 級院校，一線導(dǎo)師資源。

多重**，環(huán)環(huán)相扣，搭建完整而升級的教學框架與教研體系。國內(nèi)外機構(gòu)與院校聯(lián)動，多方知識產(chǎn)業(yè)掛鉤互動，帶來更完善的 offer **與學習支持。

ASART 作為業(yè)內(nèi)第 一家擁有全職招生官團隊的機構(gòu)，第 一家實現(xiàn)院系化垂直管理概念的機構(gòu)，同時也是第 一家引入“跨學科”教學思維體系的機構(gòu)。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，ASART 的教學產(chǎn)品調(diào)研以及名校申請錄取結(jié)果，一直走在藝術(shù)留學作品集培訓行業(yè)最前端。

【機構(gòu)優(yōu)勢】

一、調(diào)研歐美亞教育體系內(nèi)核及邏輯——全國教研中心

團隊精優(yōu)，才有支撐前行的正向動力。ASART 全國教研中心主抓調(diào)研歐美教育體系內(nèi)的內(nèi)核邏輯，用學術(shù)專業(yè)性帶動產(chǎn)品的專業(yè)度。更啟動機構(gòu)內(nèi)外藝術(shù)家與設(shè)計師資源，讓學生成為真正的藝術(shù) / 設(shè)計創(chuàng)造者，領(lǐng) 先未來的時間突破。對于學生來說，這更是一種高質(zhì)量的申請**，可以在正式提交申請前，將作品集做到最完善，將申請準備到最全面。

只以作品集、offer為導(dǎo)向的教育，是難以培養(yǎng)出真正的藝術(shù)家的，ASART 所提供的，是根本上的思維訓練與能力提升。學生在這里得到的，不只是滿意的申請結(jié)果，更能收獲成為藝術(shù)家的必備素養(yǎng)。

二、作品集培訓導(dǎo)師——藝術(shù)部

6 個維度，4 個模塊，多重**——招生官，在職教授，海外歸國藝術(shù)導(dǎo)師，教研中心教學支持； 申請部，教務(wù)部，市場部，咨詢部，客服部全部門輔助學生服務(wù)。

ASART 導(dǎo)師均畢業(yè)于歐美亞名校，有著非常扎實的藝術(shù)功底，也在名校的學習中掌握了更具創(chuàng)意性的思維模式。學術(shù)上，他們是值得信任的導(dǎo)師，但不僅如此，他們還是優(yōu)秀的藝術(shù)家，將自己從業(yè)的經(jīng)驗帶給學生，讓學生們更立體的了解自己將來的職業(yè)生態(tài)。

曾參與倫敦時裝周、個人作品巡展歐洲、微軟視頻墻團隊唯 一一名中國 Designer、時裝作品登上《Vogue》、中國服裝設(shè)計師協(xié)會成員、畢業(yè)作品入選 BFC 英國時裝協(xié)會、與華納音樂長期合作、參與布魯克林 Red Hook 項目、獲得 LEED GA 資格認證、東方夢工廠的繪景師、作品展出萊斯特 Mill Studio 和 Art Factory......

三、學習生活綜合成長關(guān)懷中心——教務(wù)部 

如果說作品集導(dǎo)師的任務(wù)是教會學生如何提升自己的能力，完善自己的作品和藝術(shù)思維意識，那么教務(wù)團隊在整個藝術(shù)留學申請流程中所扮演的角色，以及他們的職責，就是以引導(dǎo)和跟進的形式，輔助、并教會學生如何管理時間，合理的安排自己的生活和學習。

作為學生、家長、導(dǎo)師、顧問團隊之間的橋梁，教務(wù)部團隊的老師們無時無刻不在關(guān)注著每一位學生的成長，隨時跟進學生的學習進度、時刻跟蹤學生的教學情況、及時與多方反饋課后匯總，以**每一位學生的學習與申請進度，都能有條不紊的順利進行。

每一次作業(yè)的完成，歸納每一條老師的課后、及作業(yè)反饋，引導(dǎo)每一個作品的階段性審核，在教務(wù)團隊無微不至的指導(dǎo)下，學生的留學路上，永遠是一步一個腳印，堅定而又充實的向著未來前行。

四、教學產(chǎn)品研發(fā)更新中心——教學研發(fā)部 

ASART 是行業(yè)內(nèi)最 先搭建起教學研發(fā)部的機構(gòu)之一，完善且高度**化的教學產(chǎn)品研發(fā)團隊，確保每一位學生最 高級最前沿的藝術(shù)作品集課程、及海外最 新藝術(shù)潮流的作品集風向把控。

教學研發(fā)部除了主要的研發(fā)更新課程及抓緊海外最 新藝術(shù)作品集流行趨勢的職能外，也會提供研發(fā)豐富的公共大課、互動性強的創(chuàng)意小班課、的各類主題 workshop，海歸先鋒設(shè)計師創(chuàng)作分享會，更會有和海外名校教授進行一起深度研發(fā)。教學研發(fā)部也制定了嚴格的作品審核制度：通過他們多年實戰(zhàn)教學經(jīng)驗積累，制定一套的錄取法則。階段性考察 - 中期critique- 教研組終審，通過層層嚴苛審核之后，由教研導(dǎo)師交叉確認達標。國際化教學研發(fā)團隊：各大名校教授（美英日意港加新等名校）參與課程研發(fā)，不斷優(yōu)化提升現(xiàn)有課程，**課程品質(zhì)始終位于業(yè)內(nèi)。前期、中期、后期，從國內(nèi)作品集學習階段，銜接至學生出國入校，國內(nèi)外相互連接，給予學生精準直擊未來的可能。

五、AICAD 獨 家戰(zhàn)略合作

AICAD（The Association of Independent Colleges of Art & Design）是由 39 所 Top 院校組成的非盈利性質(zhì)的藝術(shù)高校聯(lián)盟，成立于 1991 年。

聯(lián)盟內(nèi)的成員院校通過聯(lián)盟定期組織會議及教學研討會議、制訂統(tǒng)一的學術(shù)評估標準、進行教學資源共享。且北美大部分藝術(shù)院校的教學標準、學術(shù)標準，都是由 AICAD 制定的，也因為聯(lián)盟的非營利性質(zhì)，使得其公正性、權(quán)威性自 91 年建立起絲毫沒有改變。聯(lián)盟內(nèi)涵蓋多所知名院校，其中包括 RISD、Pratt、ACCD、MICA、CCA、SAIC、SVA、Parsons 等知名院校。

六、ASART獨 家海外聯(lián)盟

作為一家專注于國際藝術(shù)教育與作品集培訓的藝術(shù)教育機構(gòu)，ASART 將視野拓寬到擁有更多機遇和資源的海外平臺，全方位為學生的藝術(shù)培養(yǎng)與海外升學提供支持。而招生官聯(lián)盟的建立就是 ASART 深度引進國外頂 級教育資源的關(guān)鍵一步。

來自美國 TOP 院校的招生官團隊，和英美在職教授團隊，形成了 ASART獨 家海外聯(lián)盟的核心。聯(lián)盟成員曾就任 SVA、 MICA、Parsons、Pratt、RISD、SAIC、CalArts 和 ACCD 的招生官和講師。他們擁有強大的學術(shù)能力、豐富的執(zhí)教經(jīng)驗，同時，多年來都從事著全球范圍內(nèi)的招生工作。曾經(jīng)審閱并參與選拔過上萬份作品集。另一方面，ASART 同時與英美頂 尖院校的教授進行多角度合作，進一步加強聯(lián)盟在各設(shè)計領(lǐng)域的專業(yè)度，在課程教學和作品集審核中為學生夯實錄取**。

海外聯(lián)盟的搭建讓學生有機會在作品集創(chuàng)作和申請過程中，提前了解真實的創(chuàng)作與申請要求，得到最契合高校招生標準的長期申請指導(dǎo)，有方向、有重點的提升能力，從而最 大程度優(yōu)化申請結(jié)果，100 % 增加成功申請名校的幾率。 多維度幫助學生提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)，專業(yè)課程學習，結(jié)合跨學科實踐，提升申請背景優(yōu)勢。

七、UCP 跨學科理念

國內(nèi)藝術(shù)教學結(jié)合海外招生官、教授團隊，專業(yè)知識技能搭配落地實踐項目，Thinking through Making——Unlock Your Creative Potential。

Module 為線索的 studio 課程，以更加精優(yōu)的教學，徹底激發(fā)學生上升的可塑性，全面發(fā)展學生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，無縫式銜接海外教學課程體系，突破更多壁壘！最 大程度解鎖每位學生的天生創(chuàng)造力，統(tǒng)合“跨學科”與“六大系”的教研優(yōu)勢，為每一位學員提供真正立體、并富有生命力的學習環(huán)境和氛圍。

STUDIO課程體系：

"lecture"、"tutorial" 、"workshop" 、“studio" ，是海外院校教學中最主要的幾種課程形式，其中，studio 更是海外院校最主要、最 具首要性的授課形式。不同專業(yè)背景、文化素養(yǎng)的學生以小組形式，3-5 人構(gòu)成一一個"studio" .技能加油站、人文與技術(shù)課程....不同的專業(yè)素養(yǎng)彼此激發(fā)，互相之間的靈感與創(chuàng)意作為交流的媒介，學生在交流和互動中，激發(fā)最 具創(chuàng)新意識的突破性思維，更有機會在studio為引導(dǎo)的課程中，多維度增加自己的專業(yè)能力、個人意識!

“專業(yè)+實踐”背景增值：

“學員俱樂部”作為學生背景提升的支持，集合“六大系” 專業(yè)優(yōu)勢與機會平臺，以多角度、綜合思維為學員帶來源源不斷的落地項目，一年兩季filed trip，寒暑假實習項目+落地實踐，突破專業(yè)理論知識的局限，從書本躍升至真實的社會體驗，studio 延展至社區(qū)、社會單元，真正升級專業(yè)素養(yǎng)，銜接未來！

跨部門申請方案策劃：

ASART作為行業(yè)內(nèi)最早擁有申請服務(wù)團隊的機構(gòu)，一直致力于為學生提供綜合而高價值的申請**，我們關(guān)注學生的學習狀態(tài)，但也深知學生“作品集”只是-一個維度，跨部門合作輔助申請，更聯(lián)動家長作為更深入的對接者，**學生申請優(yōu)勢最 大化！定期提供針對家長與學生的講座。跟進答疑申請需求，根據(jù)每位學員的狀態(tài)，定制策劃方案，提供**度翻倍升級的申請服務(wù)！

八、UCP 跨學科專業(yè)課程體系

認真對待每一位學生，專注每一個申請細節(jié)；跨部門合作，傾注100 %責任心，給予學生全維度、實時跟進的專業(yè)教學**。

人?，實踐，技術(shù)，思維 - 4個維度，4種高度，精致教學細節(jié)，完善服務(wù)體系

Thinking Through Making UNLOCK YOUR CREATIVE POTENTIAL

以“跨學科”作為圓心，徹底解鎖創(chuàng)造力！

STUDIO課程體系：

"lecture"、"tutorial" 、"workshop" 、"studio" ，是海外院校教學中最主要的幾種課程形式，其中，studio 更是海外院校最主要、最 具首要性的授課形式。不同專業(yè)背景、文化素養(yǎng)的學生以小組形式，3-5 人構(gòu)成一個"studio" ，技能加油站、人文與技術(shù)課程....不同的專業(yè)素養(yǎng)彼此激發(fā)，互相之間的靈感與創(chuàng)意作為交流的媒介，學生在交流和互動中，激發(fā)最 具創(chuàng)新意識的突破性思維，更有機會在studio為引導(dǎo)的課程中，多維度增加自己的專業(yè)能力個人意識!

“專業(yè)+ 實踐”背景增值：

“學員俱樂部”作為學生背景提升的支持，集合“六大系” 專業(yè)優(yōu)勢與機會平臺，以多角度、綜合思維為學員帶來源源不斷的落地項目，一年兩季filed trip，寒暑假實習項目+落地實踐，突破專業(yè)理論知識的局限，從書本躍升至真實的社會體驗，studio 延展至社區(qū)、社會單元，真正升級專業(yè)素養(yǎng)，銜接未來!

跨部門申請方案策劃：

ASART作為行業(yè)內(nèi)最早擁有申請服務(wù)團隊的機構(gòu)，一直致力于為學生提供綜合而高價值的申請**,我們關(guān)注學生的學習狀態(tài)，但也深知學生“作品集”只是一個維度，跨部門合作輔助申請，更聯(lián)動家長作為更深入的對接者，**學生申請優(yōu)勢最 大化！定期提供針對家長與學生的講座。跟進答疑申請需求,根據(jù)每位學員的狀態(tài)，定制策劃方案，提供**度翻倍升級的申請服務(wù)！