每年的藝術(shù)高考塵埃落定，不少立志學(xué)藝術(shù)的學(xué)生們紛紛填報志愿，選擇成才之路。與此同時，藝術(shù)生留學(xué)也成為了熱潮。

兩年多以前，廣州美術(shù)中學(xué)已與新西蘭國立聯(lián)合理工學(xué)院已開展教學(xué)對接，第一批畢業(yè)生前往新西蘭學(xué)習(xí)藝術(shù)。這批留學(xué)生目前即將畢業(yè)，并準備回廣州舉辦展覽。

兩種不同的教育模式，會“嫁接”出怎樣的藝術(shù)學(xué)生？國內(nèi)外兩種藝術(shù)教育模式，哪一種更有競爭力？就這一系列問題，廣州市美術(shù)中學(xué)校長徐治樂、副校長許見勇，近日與新西蘭國立聯(lián)合理工學(xué)院校方代表陳廣俊在廣州展開了對話“交鋒”。

差異：西方藝術(shù)教育不要“標準答案”

“新西蘭來的外教們帶學(xué)生們重新發(fā)現(xiàn)了中國文化和中國藝術(shù)，首先，他們眼中的中國文字就是繪畫的過程。中國的書法，能體現(xiàn)個人性格，他們對中國文字的理解就是圖案?！痹S見勇告訴記者，中國的藝術(shù)教育往往忽略了一個藝術(shù)教育的天然寶庫――― 書法。外教們從一個全新的角度認識中國文字，課堂上，留給學(xué)生的一個作業(yè)就是文字設(shè)計――― 文字一旦變形后，往往設(shè)計出很美的圖畫?！皣獾乃囆g(shù)教育，不注重模式化的技術(shù)培訓(xùn)，而是訓(xùn)練學(xué)生看待事物的眼光、角度跟思維。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時代，中國也特別需要這種思維?！?/p>

新西蘭的校方代表陳廣俊回憶說，新西蘭國立聯(lián)合理工學(xué)院藝術(shù)系教師第一次來廣州美術(shù)中學(xué)考察的時候，現(xiàn)場組織了十幾個中國學(xué)生速寫，中國學(xué)生的基本功讓外國老師大為贊嘆。“但是新西蘭來的老師們問了一個問題，為什么在場每個學(xué)生所在的位置不一樣，但畫出來的幾乎一樣呢？這個提問，讓所有在場人開始反思，是不是國內(nèi)的藝術(shù)教育習(xí)慣制造一個標準答案？可是藝術(shù)萬萬不應(yīng)該有標準答案?！?/p>

“中西方藝術(shù)教育有兩種截然不同的思維。中國應(yīng)試化、標準化，容易通過各種考試，但外國的藝術(shù)教育往往只是教學(xué)生入門，讓他們敢于大膽發(fā)揮創(chuàng)意。這很大程度上反映了觀念與角度的問題?！标悘V俊告訴記者，新西蘭的外教在廣州美術(shù)中學(xué)上課的時候，經(jīng)常會這樣告訴學(xué)生：“在完成作業(yè)時要盡量多表達自己的想法，不要追求完美，作業(yè)就是應(yīng)該存在技巧上不完美的地方，要學(xué)會接納不完美?！?/p>

互補：新西蘭學(xué)校計劃引入中國國畫課

陳廣俊認為，有一條捷徑可以“嫁接”兩種不同的藝術(shù)教育模式――― 通過校園系統(tǒng)推進?！拔覀儸F(xiàn)在正在做一條方案，把中國的水墨、書法添加到新西蘭課程里面。新西蘭有10多萬華裔，中國的文化軟實力增強了，但外國對中國的藝術(shù)還不了解，而學(xué)校就是宣傳中國藝術(shù)的一個很好的渠道?！苯衲辏挛魈m國立聯(lián)合理工大學(xué)準備聘請林順文等中國藝術(shù)家，赴新西蘭做客座教授。11月，還將組織一批中國著名藝術(shù)家到新西蘭大學(xué)宣講藝術(shù)。

《魔戒》等大片之后，新西蘭的動漫、電影特技等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展起來，當(dāng)?shù)氐闹袊魧W(xué)生也越來越多。今年，廣州美術(shù)中學(xué)當(dāng)年第一批赴新西蘭留學(xué)藝術(shù)的畢業(yè)生也即將畢業(yè)，并將回廣州舉辦展覽。留學(xué)新西蘭的廣州學(xué)生們將帶回了別出心裁的藝術(shù)品，不少創(chuàng)作直接取材于新西蘭的森林，比如一塊石頭，落到他們手上就變成一只造型乖巧的貓?！皼]有一塊石頭是相同的，所以每塊石刻出來的貓也是不同的，這才叫藝術(shù)?！标悘V俊說，這批留學(xué)歸來的中國學(xué)生與以前已大不相同，他們的作品里充滿個性釋放，即便一個小小的鼠標都被設(shè)計成了藝術(shù)品。