學(xué)習(xí)日語(yǔ)也有幾年了，從對(duì)日語(yǔ)完全的不了解到慢慢的對(duì)它感興趣，慢慢的接觸它，發(fā)現(xiàn)了它的魅力，這是一個(gè)不必著急的，一步一步發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

說(shuō)起學(xué)習(xí)日語(yǔ)開(kāi)始的時(shí)候，可以說(shuō)并不是自己主動(dòng)的去學(xué)的，而是跟著大部隊(duì)一起學(xué)的，所以一開(kāi)始也就沒(méi)對(duì)日語(yǔ)產(chǎn)生多大的興趣，老師教什么自己就學(xué)什么，沒(méi)有感覺(jué)它有什么吸引自己的，大概也是因?yàn)橐婚_(kāi)始學(xué)五十音圖的原因，很枯燥，每天好像是任務(wù)一樣的學(xué)。

到開(kāi)始學(xué)單詞的時(shí)候就覺(jué)得有變化了，因?yàn)樯险n的老師很有趣，在講書(shū)上的單詞的時(shí)候，不僅只局限于書(shū)本上的，還會(huì)給我們擴(kuò)展一些在現(xiàn)實(shí)生活常用的單詞，句型，和表達(dá)方式，所以自然的復(fù)習(xí)的時(shí)候，記那些好玩的單詞的同時(shí)，自己也就有興趣記那些書(shū)本上很單板的單詞了。自己感覺(jué)對(duì)日語(yǔ)的興趣是老師培養(yǎng)的，一個(gè)好的老師是不僅僅給自己帶來(lái)書(shū)本上的知識(shí)得。

建立了對(duì)日語(yǔ)的興趣，接下來(lái)的考級(jí)什么的我覺(jué)得就不是什么太難的事了。對(duì)于詞匯量的記憶，我個(gè)人是不怎么喜歡拿著詞匯書(shū)記得，那樣覺(jué)得效果不大，也很容易混淆，我自己比較喜歡通過(guò)看報(bào)紙，看雜志來(lái)認(rèn)識(shí)新單詞，遇到不認(rèn)識(shí)的就記下來(lái)，再學(xué)習(xí)，這樣就不怎么容易產(chǎn)生對(duì)記單詞的厭惡了，因?yàn)樽约阂矔?huì)在讀報(bào)紙讀文章中找到一些自豪感，會(huì)覺(jué)得自己能看懂了。每天在這樣的一點(diǎn)一點(diǎn)之中學(xué)習(xí)到得東西感覺(jué)比較扎實(shí)的。接下來(lái)對(duì)于聽(tīng)力的提高，我感覺(jué)和每個(gè)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人的體會(huì)一樣，就是多聽(tīng)，有和日本人交流的機(jī)會(huì)就多交流，這樣就會(huì)在不知不覺(jué)中提高了。大概學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是這個(gè)方法了。其次對(duì)于在能力考試中大家很關(guān)心的后一部分的考試，個(gè)人覺(jué)得二級(jí)的語(yǔ)法比一級(jí)的難，因?yàn)槿?jí)到二級(jí)是個(gè)跨越，所以二級(jí)的語(yǔ)法很多，很細(xì)，建議大家二級(jí)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)還是需要老師的輔導(dǎo)的，因?yàn)橛行┮⒁獾牡胤阶约汉茈y去發(fā)現(xiàn)，只有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師輔助一下，指點(diǎn)一下，自己進(jìn)步的才快。對(duì)于一級(jí)的語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，也是如此，因?yàn)榭家患?jí)的同時(shí)也會(huì)考二級(jí)的語(yǔ)法，所以老師就會(huì)起一個(gè)歸納總結(jié)的作用。這些都是可以使自己的學(xué)習(xí)事半公倍的。當(dāng)然前提是自己也要努力先記住它。

其次，平時(shí)自己也可以多看看日劇，本人覺(jué)得學(xué)的越深越覺(jué)得日語(yǔ)的精深，在日劇當(dāng)中可以學(xué)到很多生活式的表達(dá)方式，把它記下來(lái)，每天說(shuō)說(shuō)看，不久就會(huì)變成自己的了！